简介：

简介：在科学教学中，教学语言不仅是教师激发学生学习兴趣、传授科学知识、引导科学探究的重要工具，更是构建有效课堂的重要保证。科学课溶知识性、严谨性、探究性和趣味性于一体，科学课的语言应力求达到启发性、精确性、激励性和趣味性。

简介：四年级的时候，我对科学课特别没兴趣，一星期中有三节科学课，但其中有一节课听牢就算很好了!

简介：笔者对近一年听过的103节科学课进行统计分析,发现其中96节课不同程度地存在教师指导过度、探究活动细碎、学生活动不足、交流研讨匆忙、教学直奔结论等不利于学生科学素养培养的问题。笔者认为,要改变当前小学科学教学的现状,就应该在科学课中实施简约教学,对教学目标、探究活动、探究材料、教师指导、媒体使用等要素进行精确把握和

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简介：摘要小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式，使科学课堂更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在有限的教学时间内，轻松地学到更多的知识。

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简介：科学是基础教育新课程改革中出现的一门综合性学科，它的核心是科学探究，其目的是通过科学探究的教学、学习活动，使科学知识、技能、方法、能力、态度、情感在学生自身人格中内化，使学生的科学素养得以全面提升。但是经过近一年来的新课程实施，在实际教学中许多一线教师对科学探究缺乏正确的认识，

简介：摘要：通过在研学活动中深度参与课堂，认真分析《科学》科目的教学实际情况，在遵循《全面提升每一位学生科学素质的核心理念》基础上，结合实际教学情况，从实验教学、课程设置、考试占比、教师配置等方面对课程存在问题进行反思，同时为课堂教学方向方向提出几点具体建议和可行措施。

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简介：在科学课中玩，虽说是玩，但不是在课堂上打闹、嬉戏、玩笑，而是用一种相对自主、轻松的方式学习。当课堂上为了学习而学习的时候。学习往往成为学生的心理负担，当学习是因为好玩而进行的时候，学习就是一种被期待的乐趣。

简介：摘要科技是推动人类进步的根本动力。一个国家国际地位的高低根本而言就是科技实力的比拼，而国家科技水准的提升及高科技人才的培养则充分依赖于教育，特别是科学教育。而小学教育作为教育体系中的基础所在，其科学教学质量的优劣对未来国家公民的整体科学素养水平有着直接影响。

简介：摘要课堂教学的优化环节是教师能力总体的表现。科学课堂优化讲究的是“全面优化教学面孔”，使学生有焕然一新的感觉，从而集中注意力，调动学生在科学课堂的积极性，让学生投入科学课堂，对其产生兴趣。教学优化没有固定的方法，至于用哪种方法使学生爱上科学课堂，就应该从实际出发，做到具体问题具体分析，结合学生的情况和各方面的客观条件对症下药，才能达到效果。

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简介：在科学课堂教学中,如果能很好地处理已生成的“动态”,就能使学生的思维活跃起来,使科学课堂精彩纷呈。

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