简介：

简介：美国学者格雷夫斯说过：“孩子们是通过学习榜样（范文），亲身实践来学习写作的。”模仿是初学者的捷径，是符合认知规律的。所以教师应要求学生注意模仿。学生在英语书面表达中，如果能够通过背诵课文，模仿范文，在写作的时候结合实际并恰当的用上自己在范文当中收集来的一些较好的句子，

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简介：《语文课程标准》明确规定7~9年级学生＂诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣＂,可见在初中阶段记忆是非常重要的。实践也告诉我们,正是那些记忆量大的学生,写作水平、口头表达能力均优于常人,经典语段、优美文辞常常在不经意间自然流露。背诵是枯燥的,但是只要教师指导得法,那么,学生同样也是高效而快乐的。一、培养兴趣,激发记忆潜能课堂必须要＂活＂。俗话说,爱屋及乌,作为一名成功的老师,

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简介：摘要背诵英语课文是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识，而且可以培养学生丰富的语感，提高学生的听、说、读、写能力。

简介：背诵可以提高英语听、说、读、写等各方面的能力,＂说＂是英语学习者学好英语的最终目标。为了提高英语口语水平,本文提出了几种方法,如背诵、模仿、复述以及回顾,背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径和必经之路。只要掌握好背诵的方法,并持之以恒,就能达到事半功倍的效果,为英语口语水平的提高打下坚实的基础。

简介：摘要：在新课标的小学英语教学里，着重强调学生的逻辑思维能力以及口语应用能力，并且实现英语学习和思考的双重结合，以创新为根本打造多样化的英语学习活动。要以英语核心素养教学主题意义为主线，通过提升学生对英语学科的综合认识，拓展学生的学习方式和学习渠道，现目前，小学英语背诵教学存在教学方式僵硬、背诵内容要求过分严格、目标模糊、教学任务流程化、学生的学习模式趋于被动，这种情况也严重影响了学生英语教学的质量。

简介：摘要写作作为语言教学中基本技能、思维训练,是国内学生学习难度和重点。语篇背诵作为英语写作学习的有效输入途径，在强化语感、弱化母语负迁移和减少写作焦虑、提升自我效能感等方面发挥了促进作用。本文以二语习得理论中假说理论为基础，从多个角度对语篇背诵在英语写作中的作用进行了分析。

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简介：摘要任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。这样的语言环境及所带来的后果严重地影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。

简介：摘要：在语文以及文科课程的学习中，教师需要提升学生的多种学习能力，不仅要激发学生的语文学习兴趣，还应该在教学中提升学生的背诵能力。正所谓“好记性不如烂笔头”，认真的背诵可以让学生对文章印象更加深刻，对主旨理解的更深刻，从而增强了自己的记忆能力。因此，本文以小学语文为载体，结合教师的亲身实践，对浅谈如何提高小学生语文背诵能力的这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

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简介：摘要：小学语文教材中包含大量的背诵任务，这就对小学语文教师提出了更高的要求，如何让小学生掌握背诵方法，提升背诵能力，是语文教师需要探索的方向。背诵是语文教学中重要的教学方法之一，能够有效地促进学生思维发展，提升语文能力。然而，现阶段，小学生在语文背诵方面还存在一些不足，语文教师应当探索提升其背诵能力的方法。基于此，本文分析了现阶段小学生语文背诵中存在的问题，并对培养语文背诵能力的方法展开了研究。

简介：老师说:“豆豆,你来回答这个问题:秦始皇灭六国的先后顺序是什么?”豆豆回答:“韩赵魏楚燕齐。”老师说:“不错,和同学们说说你是怎么背的吧。”豆豆说:“喊赵薇去演戏。”

简介：摘要：谈到背诵，许多人很容易想到死记硬背而给予否定,这是对背诵最大的误解。实际上，背诵是一种古老的语文学习方法，是我国语文教学传统的精粹，其作用之重大在今天尤其值得关注。背诵之于语文学习的重要性，今天不是更加重视了，而是根本忽视了。从小学到中学，是一个人语言学习的基础阶段，作为书面语的学习,必需背诵积累一定量的必要的语料，那么背诵，便是积累的重要途径。

简介：摘要在我国小学语文教育中最重要的就是积累背诵。只有通过背诵积累，才能薄发，从多方面优秀的文章中汲取精华，培养学生语感和应用语言的能力。小学正是记忆力旺盛的阶段，因此，教师要充分抓住这一机会，引导他们积累背诵，加深他们对于语言的感悟，提高小学语文课堂教学效率，为他们在语文学习中插上翅膀。

简介：高三第一学期伊始，空气中突然弥漫着紧张的气氛。我们全体高三学子搬进了一栋独立的大楼，与学弟学妹们隔了一块宽阔的操场。楼的那边是人声喧哗，这边是纸张哗啦。楼下有两道进出的铁门，只有开饭时间和晚自习下课是大打开的，其他时间只留下了一条细缝，仅供一人过往。

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