简介:摘要:本文探讨了德育管理创新与学生道德自律能力培养之间的紧密联系。在快速变化的社会和教育背景下,德育管理面临新的挑战,需要创新以适应学生发展的需要。道德自律能力作为学生个体成长和社会和谐稳定的关键因素,其培养成为德育管理的重要目标。文章首先分析了德育管理创新的必要性,包括社会变革、教育改革和学生全面发展的需求。接着阐述了学生道德自律能力培养的重要性,包括其定义、对学生个体成长的影响以及对社会和谐稳定的作用。随后,文章探讨了德育管理创新与学生道德自律能力培养之间的关联,指出创新德育管理可以促进学生道德自律能力的提升,而学生道德自律能力的提升也可以推动德育管理的创新。最后,文章提出了一系列实践策略,包括构建以学生为主体的德育管理模式、创新德育内容和方法、优化德育环境以及建立科学的评价体系,以促进德育管理创新和学生道德自律能力的培养。
简介:【摘要】目的 探讨构建患者关爱与支持管理模式对结核病患者自律性和自我效能的影响。方法 选取2021年3月年至2023年3月因结核病在该院初次就诊和住院后确诊为结核病的33例患者作为研究对象,住院期间通过关爱与支持管理模式对其进行管理,出院后实施关爱与支持延续护理。采用一般资料问卷和肺结核患者自律性及自我效能评价量表在患者入院时和出院2周时对其进行问卷调查。通过入院时、出院2周时2个时间点的调查结果评估关爱与支持管理模式的实施效果。结果 通过关爱与支持管理模式,结核病患者耐药知识掌握得分由入院时的(65.30±2.22)分上升至出院2周时的(75.16±1.27)分;患者抑郁量表评分由入院时的(44.97±1.16)分下降至出院2周时的(39.45±0.79)分;患者抑郁指数由入院时的(56.21±8.30)%下降至出院2周时的(49.31±7.90)%;患者自我效能总分由入院时的(31.03±1.95)分上升至出院2周时的(49.06±1.06)分;患者自律性总分由入院时的(89.55±3.26)分上升至出院2周时的(102.91±1.95)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 将关爱与支持管理模式应用于结核病患者管理中,能提高患者对耐药知识的掌握程度,降低患者对疾病治疗的抑郁情绪程度,提高结核病患者自我效能和自律性,从而提高患者完成用药治疗的依从性。