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简介：【摘要】中国传统的花卉图案作为中国古典艺术的典型代表之一，在初中的美术课程中有着重要的地位。其原因是花卉在生活中具有代表性，并将其与图案结合一体，更加展现出别样的风采。基于此，美术教师应该着重于学生的作业设计，从中培养学生正确的审美观。对此，本文就花卉图案设计在初中美术教学中的运用来展开论述。

简介：摘要：中国要是想教育革命的话，那么它的战略肯定是两手并脑，绝不是填鸭式教育把枯燥的知识灌输给他们。目前义务教育阶段美术课堂上存在的教学问题包括美术课堂上的课程设置不合理，授课方式过于陈旧，难以激发学生的学习兴趣，学生，家长，教师三方的重视程度不足等。花卉图案设计在义务教育美术教学中的探索应用具体方式包括复刻经典影视剧的经典人物，传统手工工艺的引进，引进多媒体进行现代化的素质教育等。

简介：摘要：中国花卉图案体现了深厚的装饰美学风格和中华民族深厚的历史文化内涵。在服装设计中应用色彩图案有助于提高服装的艺术价值，走差异化竞争的道路，满足对美的各种追求，有助于传统文化的传承和发展。以民族和基本设计理念探索更多花卉图案与现代服装设计的结合，在服装设计作品中体现更多的文化内涵和人文价值，服装的时尚和美感只有这样才能在世界竞争舞台上占据一席之地。

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简介：摘要：敦煌壁画中的手持花卉图像，主要是表现在莲花、牡丹、荷花和石榴等不同形态的花和叶，这些花和叶通常不是用来观赏的，而是作为礼佛仪式上的仪仗性物品使用。虽然这些手持花卉图像多见于画在佛龛中或洞窟内壁，但也有出现在经变画中的，如《弥勒经变》“观自在菩萨”经变中。同时，这些手持花卉图像又具有一定的随意性，并没有严格限定在某种形态上使用。根据敦煌壁画的时代和风格差异，敦煌壁画中的手持花卉图像大体可以分为四种类型：一是莲花型，二是牡丹型，三是荷花型，四是石榴型。其中有些类型还可以再细分为几个具体形态。敦煌壁画中的手持花卉图像之所以具有一定的随意性，可能与当时敦煌地区的宗教信仰有关。

简介：张大千伪古代名家书画作品，数量既多，水平又高，已成为近代画坛口耳相传的一段传奇。正如刘九庵所说：“时至今日，其伪作的名人书画仍遍布寰宇，难辨雌雄，成为古书画研究和鉴定研究的一大课题。”…“张大千的伪作涉猎范围之广，每令人叹为观止，而被其伪作骗走了眼的，往往不乏名人、专家，“当时京城中负盛名的收藏鉴赏家，很少有不购进他所作的伪品的”.

简介：装饰图案是传统图案的继承和发展,造型的单纯、夸张、秩序和理想化是其特点,创造性思维是其指导思想。装饰图案作为一门艺术设计专业的必修课,它是连接美术基础与专业设计的桥梁。

简介：连续图案纹样：是按照图案原理构成的纹样作为最基本的单位，再根据不同的用途、目的。按照一定的格式作为有规则的排列。连续图案分为二方连续和四方连续。

简介：请你在大图中，找出两幅小图的位置。

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简介：右面有6组图案，每组图案中都有一个图案与其他图案略有不同，在规定时间内找出这些图案。

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简介：从格子里的图案，你能否推出它的规律？在右下角的空白格子里填入你认为正确的结果。

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简介：四方连续图案：是指在既定的范围内以一个或多个纹择为基础．依一定的骨格向上下、左右四方重复连续和延伸扩展的组织形式。

简介：目前,科技在高速向前发展,经济在腾飞.人们的精神文明和物质文明程度在大大提高.人们有越来越多的对美的追求,自然状态的美已不能满足人们对美的多样需要.环境布置、建筑艺术、室内装饰、服装设计以及各种实用品的制造等,都需要运用更加理想、超然的艺术形象进行美化.图案,很好地表达了人们通过艺术形象创造美的企图.图案教学对于师范生来说,可以陶冶学生的情操,在精神上给师范生以美的享受,还可以大大开发学生的创造能力和思维能力,因此,我们要加强图案教学.

简介：摘要：基础图案教学是设计专业的必修课程，也是其他专业课程的基础。在教学中融入中国传统图案，有助于学生更好地理解基础图案课程的教学内容，从而增强对中国传统文化的认同感。学生通过学习基础图案，能够提高其设计能力，提升其审美水平和艺术修养。本文以基础图案教学为研究对象，对如何将中国传统图案融入基础图案教学进行分析，旨在提高学生的艺术素养和设计能力。

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