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读对读薄，读好读厚——基于三年级学情，以“读”为突破口的高效阅读课堂的思考与探究

作者：谢谷龄
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2018-10-20
出处：《教育学文摘》 2018年第10期
机构：广东省东莞市常平镇司马小学523570

简介：摘要针对本班学情，以读为突破口，以“读对”（朗读不漏字、不添字、不错字）、“读薄”（粗知大意，整体感知）、“读好”（流利、有节奏、有感情地朗读）、“读厚”（针对文中重点句段进行品词析句，“咬文嚼字”，体会课文中关键词句表达情意的作用）为阅读主线，进行教学探索实践，对症下药，弥补不足，构建第二学段高效阅读课堂。
标签：读对读薄读好读厚突破口高效阅读课堂

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