简介：形容词定语和指示词定语、数量定语共同修饰名词时可能出现的语序及其等级序列,　　1.当形容词、单数指示词、数词这三种定语共同修饰名词时,　　3.在三个定语都后置于名词的语言中

简介：之前）在公文中正确地安排语序,有时语序变更后虽不改变语义但却可改变语言的表达效果,词中的语素、词组中的词其先后次序有许多都必须按约定俗成的习惯排列

简介：之前）在公文中正确地安排语序,有时语序变更后虽不改变语义但却可改变语言的表达效果,词中的语素、词组中的词其先后次序有许多都必须按约定俗成的习惯排列

简介：双语者在使用语言时需要激活目标语言,抑制非目标语言。目标语言与非目标语言之间在词汇、句法等层面都存在着差异。句法表征的激活是否具有语言依赖效应?采用搭配合理性判断任务,考察熟练维吾尔语-汉语双语者在加工动宾短语时对语序结构的提取。结果表明:(1)汉语被试和维吾尔语被试在完成搭配合理性任务时均出现稳定的语序效应;(2)维吾尔语被试在提取语序信息时受语言类型影响,语序提取速度出现了语言依赖性效应,在汉语条件下优先提取了汉语的语序信息,在维吾尔语条件下优先提取了维吾尔语的语序信息。研究结果支持高熟练平衡双语者L2的语序储存于程序性系统的假设。

简介：

简介：摘要问题学生是班级工作、学校工作的一个难点，了解问题学生的成因，找到转化问题学生的方法，对于学生、班级、学校甚至是社会的发展显得尤为重要。

简介：摘要：陶行知说：人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙交给学生。问题教学法直接或间接地使学生的综合思维能力得到提高，创新精神得到发挥，提高学生分析问题、解决问题的能力。切合了地理课程改革的目的，有利于素质教育的推进。问题教学法的地理课堂中，如何创设问题情境以达到激发学生兴趣提高课堂效率的目的呢？笔者在初中地理教学实践中发现通过以下几种方式创设问题情境效果较好。

简介：

简介：[摘要]基于问题的学习(PBL)是让学生围绕着解决一些结构不良的、真实的问题而进行的一种有针对性的、实践性的学习,让学生在问题解决的过程中掌握有关知识,以下简称PBL)是让学生围绕着解决一些结构不良的、真实的问题而进行一种有针对性的、实践性的学习

简介：

简介：

简介：

简介：摘要建筑技术条件的发展和革新是建筑创作的重要推进力量，也促进了建筑形式的发展。历史上，每一次建筑的质的飞跃，都是以建筑技术的发展和革新为条件的。文章主要探讨了建筑技术与建筑形式的关系，二者就像是矛盾的两个方面，彼此既对立又统一，相互影响，相互促进。

简介：可见仕与隐的问题确实是中国文化天生的东西,论传统士人之仕隐情结,仕隐情结

简介：1学情分析设计优化问题是中考必考的内容之一,这类题目是根据实际问题情境,让学生通过运用所学知识,建立合适的数学模型,进一步探讨解决问题的最佳方案。本节课是针对城镇学校中上层次的学生设计的。

简介：有婚姻就有了外遇,在这类报复性的外遇中,③在不少走到外遇这一步的家庭中

简介：

简介：摘要： 为解决桥面上的拥堵问题，有人提出了在大桥起始端设置停车线并用信号灯控制车辆进入桥面的阻断式限流法。本文对实施阻断式限流法后进行，车辆行驶时间和桥的长度进行分析和求解。

简介：因而对于表现另一个阶级的思想感情的作品产生了共鸣,讨论山水诗的阶级性问题,山水诗问题和文学的共鸣问题

简介：因而对于表现另一个阶级的思想感情的作品产生了共鸣,讨论山水诗的阶级性问题,山水诗问题和文学的共鸣问题