简介：书是打开智慧之门的钥匙;书是丰富个人情感的导师;书是漫漫人生路上的知己。在读书中,我成长了。莎士比亚说:'书是人类的营养品。'高尔基说:'书籍是人类进步的阶梯。'杜甫说:'读书破万卷,下笔如有神。'这都说明了书对于我们成长的重要性。

简介：从三年级开始,我就喜欢读课外书了。我读的第一部书,是妈妈买给我的《十万个为什么》。翻开第一页,我就被书中内容迷住了,里面有许许多多科普方面的知识:如天上为什么会有星星、太阳为什么会发光、天上为什么会下雨……每一篇文章都告诉我们一个科学小道理,使我大开眼界,深受启迪。

简介：我们一家三口都是“读书迷”。我最爱看小说，甚至是一些大部头的小说，像《林海雪原》、《三国演义》，抑或是《哈利波特》、鸡皮疙瘩系列丛书我都看。我感受着书中人物的命运，体验着他们的心情。他们有时让我捧腹大笑，有时让我潸然泪下，有时让我振奋不已，有时让我惋惜哀叹……在放学路上，在公交车上，在下课时，你都会看见我拿着一本书，悠闲地读着。

简介：摘要读书在教师身上体现出来的，不仅是知识数量的增加，更是文化内涵、素养品质的提升。读书会让教师更加富有教育的智慧，领略教育的真谛；也会让我们的教育更加美丽。

简介：喧闹、快节奏的生活和工作给我们带来了满足，也带来了困惑，心灵常感疲惫。那么。该到哪里去寻找心灵的憩息地呢？

简介：读书时，很多时候，我感觉读的不是书，而是灵感。我们经常会有这样的感觉，读一本好书，尤其读到精彩的地方，脑袋一激灵，突然找到了一种顿悟的感觉。这种感觉，有时像悬案告破，令人拍案叫绝；有时像久旱甘霖，令人畅快淋漓；有时候，是一种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的欣慰；有时候，又是一种“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的惊喜。日本哲学家梅原猛先生曾在著作里提过“飞来妙想”这四个字，意思是“灵感突然涌现”，用来形容这种感觉恰到好处。

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简介：摘要回想多年的教育教学实践，我一直在思索怎么样才能做出改变。我想到了孟子的一句话“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；行有不得者皆反求诸己。”此句大义就是，“爱别人却得不到别人的亲近，那就应反问自己的仁爱；管理别人却不能够管理好，那就应反问自己的管理问题；凡是行为得不到预期的效果，都应该反过来检省自己，反思自己的行为。我想到了读书，想去书中寻求解答自己困惑的方法，对策。有几件“关键事件”对自己影响深远，促使自我反思，做出一些改变，改变自己的教学理念，教学方式和教学行为。

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简介：举例说明题将例子与知识之间的桥梁断开，除了考查学生对概念规律的理解程度，还考查了学生的表达能力、发散性思维的水平。与一般试题侧重于诊断、选拔的功能不同，作为教科书中的举例说明题还肩负着帮助学生完成知识建构、提高核心素养的重任。通过评价的激励和引领作用，可以充分发挥其开放性强的优势，帮助教师完成深层次的教学诊断，更好地开展教学。

简介：书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。这短短几句话，用比喻的方式道出了古代读书人从书本中获得的无限乐趣和极大满足。读书又何止只有“黄金屋”、“千钟粟”、“颜如玉”呢，

简介：书中自有黄金屋,书中自有千钟粟,书中自有颜如玉,书中自有……不知道。金钱、俸禄、美女,自然从来是属于书们的,这是代代读书人的理想之所在,书故而成为一种信仰与宗教般的什物。想想也是,穷文富武,一介寒儒,连粥都喝不上,没有一点理想激勋他,早把书本扔在脑后了,犯不上。书与书生的关系,似有一种递进转换互补的关系。于谦诗曰:"书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。"很准确地道破了这层关系。人们往往先是读书、买书、找书甚至偷书、抄书,学问作大了,主仆关系开始转换,变为批书、评书,当然还有著书写书编书印书。司马迁写《史记》,藏之名山传诸后世,那是读完了书之后为书立下的汗马功劳;李贽、金圣叹批书评书,也属书们的真正知音;曹雪芹蘸血泪写红楼,高锷先生又涕泗横流地补齐,二人都应列入书痴队伍;只有玩世不恭如龚自珍,才能吟出"著书都为稻粱谋"句,换句话说是商品意识,以文换米。自此之后,人心开始不

简介：世界上有所谓的“镜中人”、“克隆人”，而我却是个地地道道的“书中人”。为啥？且听下文分解。

简介：翻开书页，一个个富有魅力的汉字往往让我沉醉在书中精彩的故事之中。它们常常引领你来到一个全新的世界，给你介绍所有将成为你良师益友的人。然而，书中访友，不亦乐乎？

简介：书是一群快乐的小鸟,为我展示了一片湛蓝的天空;书是一位音乐家,为我谱写了一曲又一曲动人心弦的歌;书是我进步的阶梯,伴我走向成功。做了一晚

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