简介：

简介：摘要：课程资源是在课程发展全程中，有助于课程形成、实施的人力、物力以及自然资源的总和。我们的课程实践是不断深入、与时俱进的，课程的资源更是随着社会经济的发展，物质条件的进步而不断演化，课程资源的变化就要求对课程资源的开发也随之转变。

简介：摘要：小学综合实践课程中所包含的内容有很多，对学生实施综合实践活动课程的教学，有利于学生综合能力的提升。在实践活动中，学生可以得到实践能力的锻炼和培养，还能将学习的内容联系自己的实际生活，让学生在实践中得到更深刻的感受，促进学生自主学习能力的提升。所以对小学生实施综合实践活动课程的教学，并对课程资源进行开发和研究，有利于促进学生的成长，促进小学教育教学质量的提升。

简介：摘要：小学阶段的综合实践活动与其他学科教学有一定的区别，综合实践活动，更需要教师与学生积极自主的参与。教师需要进行教学资源的开发与整合。综合实践活动的实施过程中，教师需要结合农村小学独特的地理文化，农村地区拥有着丰富的自然资源，以及精彩的民族风情，实现教学资源的有效整合。因此，教师要结合本地区的特色，合理利用农村教学资源进行教学整合，提高综合实践活动有效性。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，学生家长越来越意识到孩子综合能力培养的重要性。小学的综合实践课程就是一门综合性的课程，既包括基本的理论知识，还包括一些计算机操作技术、社会实践活动、探究学习等，可以说，这样一门课程可以有效培养学生各个方面的能力，因此对其进行课程资源的深度开发是很有必要的。基于此，本文章对小学综合实践活动课程资源开发的意义与途径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：现阶段，社会进步迅速，我国的小学教育教学的发展也有了改善。自新课改以来，我国中小学开始开设综合实践活动课程，这一课程的开设，体现出了我国教育观念以及教育体系的革新，与其他的学科相比，综合实践活动课程的开设有着其独特的教育价值。但是，我们发现，在小学中开设综合实践活动课程存在着较多的问题，其中，课程资源匮乏，综合实践活动课的教育意义未能得到有效地发挥等，让综合实践活动课的开设处于低效、低质的现状，严重阻碍了课程教学质量的提升。为了帮助该课程攻克发展困境，需要教师关注资源的开发，立足于价值体现、责任担当、问题解决以及创意物化四大目标，从不同的途径开发多元化的综合实践活动资源，以丰富课程教学的内容，促进小学生在综合实践活动学习过程中的全面发展。

简介：摘要： 综合实践活动课程是我国基础教育改革当中的一种新形式学科，对学生的素质发展、认知培养以及实践能力等方面具有积极的促进作用。课程资源开发作为综合实践活动有效开展的内在保障，对实践活动具有指导意义。然而，在部分地区的综合实践课程的实施上还存在许多问题，如脱离实际、活动性不足等，严重影响学生综合素质的发展。因此，针对这一问题，本文作者结合自身教育管理经验，对小学综合实践课程资源的开发展开研究。

简介：摘要：随着我国教学体制的不断改革，在小学的教学过程当中，拓宽综合实践课程资源开发路径，更进一步的提高小学生的综合素养和实践性能力，在课程实施操作的过程当中解决机械单一的问题，落实课程教学，更进一步的提高综合实践活动课程资源开发的效果，作出了以下探究。

简介：摘要：综合实践活动通常包括信息技术、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育等，小学阶段开展综合实践活动，能促进学生健康成长和全面发展。开展小学综合实践活动，首先需要利用各种方式开发课程资源，这具有培养学生问题意识、合作意识、实践能力的意义。但是在开发课程资源中也存在不少问题，比如理论实践脱节、师资力量不足、开发途径有限等。基于这些问题，教师需要探析开发综合实践活动课程资源的途径，包括从学科课程中开发、从社会生活中开发、从热点新闻中开发。小学教师根据基本学情，通过落实以上开发策略，可以开发类型多样、丰富有趣、针对性强的课程资源，更好开展实践活动。

简介：摘要:随着我国教学新体制的出台之后，在进行小学的课堂教学时，多种途径去寻找实践课程资源，培养小学生的综合素质以及实践能力，在进行实际教课当中，改变以往的单调的教学模式，把教学方式优化，对综合的实践活动课程相关资源达到更好的开发效果，本文对相关方式进行阐述。

简介：摘要：幼儿园的课程资源无时无刻不在引导幼儿持续观察，激发幼儿深度学习，刺激幼儿协作探索，是影响幼儿的重要力量和宝贵资源。如何开发和利用好课程资源，让资源与幼儿的生活、经验进行链接、互动，与教育者的教育意图紧密联系是值得我们深入思考和实践的问题。课程资源是课程的支架，本文以大班课程“我是环保小卫士”为例，探索资源与幼儿活动经验链接，成为幼儿直接感知、实际操作、亲身体验的的对象，从而转变为课程资源的过程。

简介：摘要：综合实践活动如何因地制宜地开发和利用地方特色的课程资源势在必行，充分利用校内资源，社区资源和学生家庭中的教育资源，落实课程计划的要求，立足面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活的理念，合理利用现实生活中的资源补充传统课程的缺口，真正体现综合实践活动课程的价值！

简介：教师在教学中应该开发出丰富多彩的课程形式与活动内容。文章从关注乡土资源，以乡土为根本；关注课堂教学，以学生为中心；关注教育科研，以课题为引领；关注师生活动，以素质为核心这四个方面将乡土资源与小学美术课程进行深层次整合，以有效推进学校的课程建设。

简介：【内容摘要】

简介：作文教学是小学语文教学的重要组成部分。小学语文课程标准提出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”可见，有意识地盘活教育资源，

简介：辩论能够促使学生学会融会贯通、锻炼学生的心理素质和应变能力、培养学生思维的创新性和全面性等。辩论的这些特点决定了其在人才培养方面尤其是学生创新素养培养方面的促进作用。北京中学围绕辩论实施了一系列课程改革,将辩论的精髓与日常教学相融合,通过延展阅读空间、搭设展示平台、实行综合评价等不断提高学生的辩论能力,进而提升人才培养质量。

简介：摘要：在小学数学“分数的意义”教学过程中，教师应令学生意识到可以平均分一个物体，同时也可以将不同物体构成的物体进行平均分。通过学习分数，能够明确分数既可以表示两个量之间的关系，也可以表示具体的数量。由于小学生数学学习功底不扎实，而分数相关学习内容较为抽象，所以学生在理解过程中比较困难。本文主要结合“分数的意义”，联系教学经验，进一步探讨“分数的意义”教学实践策略，希望可以为教学提供参考意见，明确“分数的意义”重点、难点，通过多元方法，促进学生了解“分数的意义”，有效应用分数知识解决实际问题。

简介：【摘要】综合实践活动课程是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育改革开设的新课程[1]。它通过丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生拓宽视野、增长知识、增强能力、提升素养。在实际教学过程中，结合地域资源，设计开发贴近学生生活实际的系列课程，成为综合实践活动指导教师必须具备的基本技能。

简介：本文作者通过英语手抄报的实践活动以尝试开发英语课程资源中的隐性部分。通过该项活动的实施,学生真正在过程中体验学习的乐趣和成功的喜悦;学生用英语收集和处理信息的能力增强;并且在手抄报制作的过程中培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。

简介：摘要：课程资源是助力和提升教育质量的关键，现代信息化2.0时代背景下，幼儿园应当重视课程资源库的构建，以现代信息化技术为保障,以信息技术与资源为核心，着力提高教师信息化教学应用水平，促进信息技术服务幼儿教育各环节， 保障幼儿的健康成长,实现幼儿教育的现代化高质量发展。