简介：摘要；随着科技的发展，网络的普及,微课渐入我们的视野。许多微课选题精悍，直击教学要点，在课堂中的运用很好地解决了学生学习的困惑。可以说微课虽微，内容不微，效果不微。受此启发，我们选择《小学生作文微训练策略研究》作为研究的实验课题，本课题旨在学习借鉴相关作文教学的理论基础上，抓住一个点深入研习，拓展了作文教学的“深度”，努力打造出一个创新、灵活、高效的作文教学课堂，探索完善出一条适合小学作文教学之路，为一线老师轻负担，高效率的教学提供参考

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简介：很多学生“怕写作文”，而浙江省绍兴市越城区群贤小学的学生却“盼写作文”，

简介：摘要：本文旨在探讨中职学生在课题研究中，教师如何运用有效的指导策略来提升学生的研究能力和创新能力。首先，我们明确了中职学生课题研究的背景与意义。接着，文章通过深入调查分析了当前教师指导中职学生课题研究的现状。随后，论文提出了几种在中职学生课题研究中教师可用的指导策略，如建立良好师生关系、注重学生的实践能力和培养问题解决能力等。

简介：提出“寓作文于活动之中，培养学生社交能力”的课题研究，面向社会，面向未来，让学生从小掌握好语言，跻身于社会，做一名品德高尚的人，有合作精神的人。

简介：2008年5月26日，语文学习策略研究（高中组）子课题“中学作文盲区研究”在山东省微山一中首家顺利通过总课题组验收。参加验收研讨会的有来自山东各地的一百八十多名教师代表。

简介：一、开展课题研究的管理措施1．管理任务。（1）实行课题实验研究管理网络化：校长→教务处→教研组→备课组→骨干教师。

简介：一、问题的提出随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，“以学生为主体”的理念受到教育工作者的广泛关注，所以“十一五”期间我们申请并立项了省教育厅规划课题“培养学生自主学习能力的策略研究”。

简介：摘要：本文针对现阶段初中生已经习惯了接受式学习，动手能力弱的问题，通过指导学生做小课题研究探索培养初中生解决问题的能力。本研究分两部分：一、指导学生写研究方案：内容包括指导学生选题、指导学生设计研究框架、指导学生设计研究内容；二、指导学生具体实施小课题研究：内容包括在起始阶段、实施阶段、总结阶段指导学生具体实施小课题研究。实践证明，这种探索对培养学生用科学的思维方式去思考问题，增强学生解决问题的能力以及解决问题的自信心有实质性的帮助。

简介：摘要：本研究集中探索团体沙盘对小学生作文能力的影响，在团体沙盘操作机制的基础上，探究小学生在团体沙盘操作过程中对作文态度及作文能力的变化。研究发现，与传统课堂作文教学相比，团体沙盘对于小学生在进行书面言语的转换过程中，能起到较好的中介作用，且能提高小学生书面表达的意愿，对于降低小学生对书面表达的畏难情绪有较好的辅助作用。

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简介：摘要：作文水平是学生语言能力的直观表达，在提升中学生写作水平的过程中，自评与互评是立足于语言综合能力而采取的措施，具有提升学生写作水平与作文教学效率的作用。因此，本文从中学生作文自评与互评的应用价值出发，探讨当前教师在学生作文自评互评中应采取的策略与注重的要点，旨在提升中学生的写作水平，促进其语言能力的全面发展。

简介：摘要：在对学生进行语文教学时，作文是比较重要的教学内容，特别是针对农村学生的作文教学。在农村的学校中，学生能够接受到的文化熏陶比较少，学生能够得到的教学资源也有限，这就导致学生在进行作文创作时很难达到一个很高的水平。农村语文教师在对学生进行写作教学时，应该探究更多高效的教学方法，提升学生的作文写作能力，促进学生写作能力的提升。

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简介：在小学中开展研究性学习，最感困难的是不知怎样选择研究课题，而课题的选择是研究性学习成败的前提，也是研究性学习能否取得实效的基础。根据两年来的开展研究性学习的实践经验，本文从研究性课题选择的准备、原则、策略、确定四个方面惊醒了相关探索。

简介：摘要：在进行小学语文作文教学的过程中，通过让小学高年级学生进行自主评改的方式，能够有效提升学生的作文水平，使学生能够通过这样的学习方式完成对于自身语文素养的提升。本文主要针对使学生进行自主评改作文的策略进行了简要分析。

简介：前言。合作是一个古老的话题，人类自从其诞生的那天起就注定是共同的营生者，绝对孤立的人是不存在的。人的本质是一种类的存在，社会的存在。“人与动物的根本差异就在于人要比动物更有意识地认识到‘间’的意义。”拉丁文中表示人与人、人与社会关系的词是“operatio”，其意为人在其活动、制作、运营中结成合作关系。因此合作体现了人类的本质，合作意识是关于人与人之间关系最基本的价值意识，只有明确了合作意识，人类社会才能由个人主体阶段发展到类主体阶段。

简介：摘要：在实施小学作文教学引导的过程中，为了提升学生的学习质量，帮助学生增进对于作文写作的理解认识，激发学生的学习积极性和写作热情，让学生的写作情感得以提升，教师应当充分结合当前的教学素材核心，通过情境的体验感悟，掌握作文写作的核心。为此本文主要分析了当前小学语文作文写作情境体验教学引导的实际意义，通过分析情境体验作文教学的感悟，针对性的提出相关的问题及应对措施，以更好的帮助教师明确作文教学的方式，加快作文教学方式优化，从而更好地发挥教学优势，提升教学质量。

简介：摘要：话题作文是通过某一段导引素材来激发写作灵感与思路，再根据话题限定来进行创作的作文类别。话题作文的写作过程，既要遵从中心内容来进行写作，但又能灵活运用表达方式和选取素材，主要目的是激发学生创新思维和突出其写作个性。话题类作文题目相较于传统命题作文形式，它具有更灵活的特性，使学生在写作当中更好的激发出自身创新能力，为写作带来更多的可能性。话题作文题型在现如今考试当中出现比例也越来越大，因此，对于培养学生话题作文写作能力也是当下小学语文教师刻不容缓来积极面对的。

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