简介：

简介：　　摘 要 深度教学是基于真实的问题与情境，关注学习全过程，使学习成为有意义的过程。深度教学是学生语文核心素养提升的必然选择。其实现的路径有深化知识教学、完善思维教学、加强意义教学。

简介：摘要：小学生在学习数学课程之时，深度学习的基本方式，对于学生而言有着至关重要的价值和意义。小学生在开展深度学习之时，是形成数学知识体系的重要过程，这需要学生通过掌握数学基础知识，实现深度思考和分析，以寻找到适合自己的学习方法，从而在积累学习经验的过程中逐渐形成科学化的数学思维。为了实现这一目标，小学数学教师需要在数学课堂之中构建深度学习的基本模式，吸引学生参与其中，被学生学习状态的改变，提供必要支持。

简介：摘要：深度教学是一种以学生为中心，注重培养学生深度思考和问题解决能力的教学方法。在初中道德与法治教育中，深度教学可以帮助学生更好地理解和应用道德原则和法治知识，培养他们的道德意识和法治素养。深度教学强调学生的主动学习和探究，教师可以设计一系列的探究性学习任务，引导学生通过自主探索和研究，深入了解道德与法治的相关概念和原则。例如，可以组织学生进行小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，让学生从多个角度思考和解决道德和法治问题。

简介：摘要：深度学习是在理解学习的基础上，学习者能够批判性地学习新的思想和事实，并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多的思想间进行联系，并能够将已有知识迁移到新的情境中，做出决策和解决问题的学习。在小学数学教学中，我们要适时进行数学拓展，延长学生的学习视线，帮助学生聚焦核心知识，促进学生深度学习。基于此，本文对开展数学深度学习的有效路径进行研究，以供参考。

简介：[内容摘要]：高中历史深度学习，可以从深挖课文内涵、提炼教学主题、建构逻辑联系等方面入手。适当进行深度学习，能促进学生更好地理解教材内容，激发学生学习历史兴趣。

简介：羊城晚报全媒体指挥中心以导向把关为核心，涵盖资讯采集、处理和发布三个环节；具备全程指挥、全程监控、全程留痕三大功能。在采编大平台中，报纸和新媒体稿件都必须进入原料池，经过加工处理并留下完整、清晰的记录后，才能在不同的端口对外发布。

简介：摘要：随着教育目标的不断完善，在教学中实现学生学习高效性已经不仅仅局限于成绩的提升，而是更加注重学生潜在能力的挖掘与培养。因此，在高中政治教学中深度教学理念被予以应用，其作用在于引导学生全面掌握学习内容、帮助学生建立学习意识、促进学生能力与思想的进步等。因此，基于高中政治深度教学的价值与意义，教育工作者对深度教学手段进行了分析和研究，并以此提出相对应的观点。

简介：摘要：深度阅读不仅有助于知识覆盖面的拓展，而且还能促进知识朝着纵深拓展，整合多方数据源的同时，对内涵的领悟会更加深刻。学生语文阅读的能力直接影响着学生的素养形成，初中生的阅读量、阅历、人生体验都有了一定的积累，因此，传统的浅阅读要走向深度阅读，从而更好地彰显阅读的价值所在。

简介：后网络时代的快速兴起,引发了一场新的革命——阅读革命。网络技术与新媒介的发展促使人们跨越时间与空间的维度,颠覆传统的阅读方式,重塑新的阅读逻辑。网民越来越习惯于微缩式、碎片式和高速式的语言表达。由于互联网时代具有无羁的特性,使得我们阅读的逻辑路径也随之发生改变。

简介：摘要：传统的小学数学课堂过度重视教学效果，这是因为受到国家应试教育的影响，长此以往，数学教学的氛围就会略显枯燥乏味，那么就会出现一定数量的小学生在数学课堂上会出现注意力不集中，甚至反感数学课程的学习。本文认为数学知识是虽然源自于课本，但是课本的内容来源于生活，而数学教学要想达到更高的层次，就需要将贯穿与数学教学的过程之中，将生活中的实例融入到数学理论的教学之中，就可以将原本艰深晦涩的知识变得形象具体，就需要开展深度学习的有效路径。

简介：摘要：课程改革背景下，小学语文教师应该对深度阅读更多地关注和研究，从整体上提升学生的语文素养，大幅度地提升小学语文课堂的阅读效率，进一步推进课程改革的不断深入。但是面临着应试教育的巨大压力，语文教学多围绕着专项研究、反复练习，一定程度上忽视了对文本内容的反复揣摩，缺乏对文章情感的细细品味。

简介：摘要：在核心素养的科学指引下，为卓有成效地提升以及优化高中政治教学实效，为全方位优化和提升学生的政治学习能力，更好地保障学生的整体政治学习成效，教师应该注重革新教学理念，创新教学方法，积极开展深度教学。可以说，深度教学已经成为高中政治重要的教学理念和方法。为全面保障深度教学的有效开展，应该注重依托于高效化的实施路径，真正有效地夯实高中政治的整体教学力度。

简介：摘要：在高中政治教学实践中，依托于新课程标准的要求，应该注重积极有效地推动深度教学的开展，切实有效地提升以及优化学生的政治素养以及学习实效，全方位夯实学生的学习能力。可以说，在高中政治深度教学的过程中，要依托于高效化的实施路径，确保教学真正收到实效。

简介：摘要：小学数学开展深度学习，指的是引导学生通过特定的数学体验来完成数学知识的学习、迁移以及应用，通过新、旧知识之间的联系，引导学生构建自身的数学知识构架，从而将数学知识应用到各种数学问题的解决当中。由此可见，小学数学开展深度学习可以充分调动学生的学习潜力。但是当前部分教师因为追赶进度而没有重视起学生的深度学习，在一定程度上影响了学生思维与能力的提升。所以，教师需要深入研究小学数学开展深度学习的有效路径，以期提升学生的数学核心素养。

简介：摘要：随着信息时代的到来，教育领域也在不断变革与创新。小学数学教育作为培养学生逻辑思维、创造性思维和问题解决能力的重要环节，受到了广泛关注。然而，传统的数学教学往往以教师为中心，注重知识的灌输和应试技巧的训练，忽视了学生的主动性和探究性。在这样的教学模式下，学生的学习兴趣和动机难以被激发，学习效果也难以达到理想状态。与此同时，深度学习技术的迅速发展为教育领域带来了新的机遇。深度学习具有强大的数据处理和模式识别能力，可以对学生的学习行为进行精准分析，为个性化教学提供支持。

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简介：课堂教学应在师生平等对话的过程中进行,“深度对话”则是其中的主旋律。语文课堂的“深度对话”,以学习语言文字运用为根本,在实践性、综合性的语言活动中展开。在教学中,通过“品评感悟、联想体验、质疑问难、拓展延伸、民主辩论”等路径,能有效提高对话的深度,培养学生的语文核心素养,打造高效的课堂。

简介：摘要：群文阅读体现了丰富的联结、整合、聚焦、发散、比较、辩证等思想，可以充分服务于语文阅读教学乃至写作教学。深度学习追求学习目标的深度、学习参与过程的深度和学习结果的深度，亦即深度体验、深度理解、深度迁移和应用，而这些“深度”如何实现？群文阅读通过聚焦化的学习、整合化的学习、结构化的学习和情境化的学习为“深度学习”的实践和实现开辟了有效的路径。在新时代的语文课程构建中，我们应该充分重视和发挥群文阅读教学的优势，促进学生的深度学习。

简介：摘要：在小学语文教学过程当中，应用有效的教学策略，能够使小学语文课堂教学达到事半功倍的良好效果。小学语文作为小学阶段的一门重要基础学科，不仅是学生获取语文知识的主要途径，同时还是一门重要的工具学科，为了使学生学好语文，提高语文学习能力。面对小学生贪玩好动自制力差的情况，应当重视课堂教学策略的应用，将小学生的学习兴趣充分地激发出来，使其积极主动地投入到小学语文课堂当中，深入地学习语文知识，培养学生的综合素养。