简介：手足口病是小儿常见的传染性疾病，传染性强，经呼吸道和消化道传染，多发生于学龄前儿童，尤以3岁以下年龄组发病率最高。患儿和隐性感染者均为传染源，主要通过消化道、呼吸道和密切接触等途径传播。主要症状表现为手、足、口腔等部位出现斑丘疹、疱疹，少数病例出现脑膜炎、脑炎、脑脊髓炎、肺水肿、循环障碍等症状，多由EV71感染引起。我科2008年4月-2010年5月收治手足口病患者821例，其中重复感染11例。现报告如下。

简介：深圳的演出市场一直孜孜不倦地重复。2012年末的演出节目单跟2011年没有什么差别，它们似乎在开导观众：商业已经是艺术的最高原则了。

简介：【 摘要 】 目的 探究护理干预在预防手足口病重复感染中的效果。方法 选取本院 2016 年 5 月— 2017 年 5 月收治的 100 例手足口病患儿作为研究对象，将所有患儿平均分成对照组和观察组，每组 50 例，对照组患儿进行常规护理，观察组在对照组的基础上采用护理干预，分析比较两组患儿的重复感染情况和生活质量。结果 观察组患儿的重复感染率为 2.00% ，对照组患儿的重复感染率为 24.00% ，观察组患儿的重复感染率显著低于对照组，两组比较差异具有统计学意义 (P＜ 0.05)； 观察组患儿的躯体功能、精神状况和社会功能三相指标的评分均显著高于对照组，两组比较差异具有统计学意义 (P＜ 0.05)。 结论 对手足口病患儿进行护理干预可以有效降低患儿的重复感染发生率，提高患儿的治疗效果和生活质量，值得在临床中推广应用。

简介：此刻有谁在世上某处走,无缘无故在世上走,走向我。——里尔克:《严重的时刻》挂历左臂夹着文件夹穿过掉满阳光的营院,感到自己正被前后规则摆动的右臂牵引着向前面走去。他想象着单位的领导此刻正坐在房间里那个固定的位置上以一种不曾改变的姿势等待着自己敲响他的房门。这样的情形很久以前就已经存在,现在仍然没有丝毫的不同。

简介：

简介：本文通过对重复数有限的重复组合问题的讨论,得出了计算这种组合种数的公式.并且该公式包括了通常的相异元素不许重复的组合种数和相异元素可无限重复的组合种数的计算公式,即通常的两种组合数成为本文公式的特例.该公式不论在理论上还是实际应用上都有一定意义.

简介：曾经有人开玩笑说，中国的“国鸟”是大型塔吊，因为近儿年，在中国大大小小的城市和乡镇到处可以看到它们长长的巨臂起起伏伏。太多的资金被投入房地产项目和新开工的工厂，中国的投资增长迅猛。

简介：摘要目的探讨重复住院呼吸道病毒感染患儿的临床特征。方法2012年8月到2014年2月选择在我院进行诊治的90例重复住院呼吸道病毒感染患儿，都给予呼吸道病毒病原体的检测与高分辨率CT观察。结果所有患儿都检出病毒，其中腺病毒感染69例，呼吸道合胞病毒感染11例，副流感3型病毒感染6例，麻疹病毒感染4例。CT检测提示两肺通气灌注不均呈马赛克灌注征54例，两肺炎症伴间质变27例，伴肺气肿24例，肺不张10例，支气管壁增厚10例和支气管扩张7例。治疗后患儿的总体症状评分为0.56±0.14分，明显低于治疗前的3.22±0.33分，对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论重复住院呼吸道病毒感染患儿临床特征不特异，能通过病原体检测与CT检查有效确定病情，从而指导治疗。

简介：摘要：目的：探讨预防手足口病重复感染中护理干预的实施价值。方法：选择80例手足口病患儿随机数字法分组各40例，对照组采用常规对症护理干预，观察组在对照组基础上采用重复感染预防护理干预，比较两组手足口病重复感染率、生活质量评分、家长护理满意度。结果：观察组患儿手足口病重复感染率低于对照组（P

简介：胡图在某厂任书记。他说话重复，但又无自知之明，还常常教训别人。有一次，开全厂职工大会，这位书记走上讲台后，先呷了一口茶，看了大家一眼，用手理了理油光闪闪的头发。然后，操着不紧不慢的腔调说：“现在有的人开会时说话好重复，这与争分夺秒搞创新很不相称。我说话就不重复，重复有什么用呢？但话说回来了，该重复的还是要重复，不该重复的就不要重复了。

简介：重复虽然是写文章的大忌,但有意识地运用重复,却是值得深入研究的一种表现手法。重复的功用,在于尽情抒发感情,在于强调、突出重点,在于刻划人物性格,在于增强喜剧效果。

简介：<正>美国著名的推销大师,即将告别他的推销生涯,应行业协会和社会各界的邀请,他将在该城中最大的体育馆,做告别职业生涯的演说。那天,会场座无虚席,人们在热切地、焦急地等待着,那位当代最伟大的

简介：孩子学琴每学一曲多需反复练习.其弓法、指法等相关技巧也会反复训练几遍,过关后.方可另学下曲.我借用琴师的教学方法,在作文教学中,常对一个作文题目,或一则材料作文,学生一次没写好,我便规定他们在限定的时间内重写,宜到学生作文嚼来够味了.才另让学生练下一篇作文,宁精勿滥.如此训练,和以往写完一篇,又另写其他一篇的做法相较,在相同时间里,还是重复作文对提高学生作文能力快得多。实践证明.重复作文是提高学生写作能力的一条捷径.为什么重复作文能较快提高学生的写作能力呢?首先,重复作文全面调动了学生修改文章的自觉性.学生只有对自己作文进行必要的重新雕塑,才能较快实现写作能力的提高。文章写好后是要修改的。从某种意义上讲,文章不是写好的.而是改好的.贾岛就说过:“两句三年得,一吟双泪流.”卢延让也讲:“吟安一个字,拈断数茎须、”据说,托尔斯泰写《战争与和平》前后改过七遍,马克思写《资本论》也多次修改.到印第二版时他又改一遍.大师们如此,何况学生的作文.现在提倡学生快速作文,要在45分钟内完成,要求一气呵成.到老师把批改的作文发给学生时,大多数学生只看分数.对老师批改过的作文是很少有人进行揣磨的.即便

简介：本文围绕话语重复进行多层面的研究，从话语重复的普遍性切入，兼及口语和书面语，分别就重复的理论基础、形式、类别、功能、结构等做出全方位的深入探讨。在共性把握的基础上，还以教师职业为例，就特定行业的话语重复及其功能作了分析，努力体现研究方法和成效的务实性和创新性。

简介：朋友问我这样一个问题：如果有一张足够大的普通白纸，把它折叠51次，你想象一下，它会有多高？我想，朋友既然这么问我，答案应该出乎意料吧。但是．薄薄的一张纸．纵然以几何倍数的速度增长．恐怕也不会超过一栋摩天大楼的高度吧!

简介：色彩重叠色彩，图案复制图案。一种精湛的工艺，精细的图案，加上绚丽的色彩，没有比这个更让视觉兴奋的元素了。

简介：1、宾语（Theobject）是英语句子的成分之一。一般语法书只描述直接宾语、间接宾语、复合宾语、同源宾语等，而且通常仅从语法角度进行描述。我们在阅读原著或听原声录音带的过程中，经常读到或听到一种特殊的宾语结构——重复宾语（Repetitionoftheobject），例如：“Thatnovel，”hesaidwithasmile。

简介：英语翻译要注意用词恰当。稍不留神就可能犯了语意重复的毛病——即汉式英语。请看下面语意重复20例。你是否犯过这样的错误呢?

简介：在乐曲家的谱曲技法中，一种不断重复旋律的技法有着非凡魔力，这就是“卡农”（Canon）。“卡农”中，最先出现的旋律是导句，以后模仿的是答句。所有声部都模仿第一个声部，不同高度的声部依一定间隔进入，造成一种此起彼伏、连绵不断的效果。

简介：【阅读导语】年复一年，日复一日地备课上课，跟学生叨叨来叨叨去，总是重复地做着这些事，于是真的有些腻烦和倦怠，怎么办？我们不妨读读这篇短文。