简介：第二，肖形石的鉴赏标准抽象石的鉴赏标准中有多数条款，特别是关于鉴赏石形、石质的条款，对肖形石的鉴赏，都是适用的。这里不再重复表述。

简介：体色：能将鱼体的特征强烈表现出的为佳，例如暗红眼白子、粉红、黄化、白化等，越特殊者加越多分。

简介：新的教育理念的育人观念需要我们进一步更新教学评价观，从而更好地加强教学的实效性和促进教育功能延伸的职能性，以物之美，开启心灵之美。我们要充分运用各种教学手段，不断探索新的教学模式和思路，把自己培养成既有扎实的专业基础知识，又能懂得鉴赏美和创造美的高素质的美术教师。同时，在教学中也要以提高学生的审美能力、欣赏能力为已任，使学生的美育能更深入地渗透到学习中。在本文中，笔者就简要谈谈在新课程标准下我们教师应该如何上好美术鉴赏课。

简介：摘要新课程标准下的高中美术鉴赏教学，教师要依据新课程标准，结合实际情况，采用适当的教学方法，提高学生的美术鉴赏能力，使他们能运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。

简介：摘要：在音乐教学中，最重要的一项任务莫过于培养学生的审美能力。苏霍姆林斯基曾说：“音乐教育的主要目的不是培养乐家，而是培养人。”所以，音乐教学在向学生传授相关音乐基础知识和技巧的同时，更重要的是引导学生通过进行音乐欣赏来促进自身鉴赏能力和审美能力的增强，进一步感受美，深刻理解美。基于此，以下对新课程标准下的高中音乐鉴赏教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：音乐在培养学生的想象力和创造性方面有着无可取代的作用。因此，在音乐教育中，教师应注重培养学生的兴趣，采取多种教学方法以调动学生的积极性，促进其鉴赏音乐的美的能力的发展，进而促进实现学生的全面发展。本文通过分析新课程标准下小学音乐鉴赏教学模式，以期提高小学音乐课堂教学质量。

简介：摘要： 在高中阶段，学生接触学科学习，同时还需要应对考试，以及之后的高考。那么这就预示着学生的时间是比较紧张的。但是在学生的学习过程中，不能只是进行文化课的学习，需要适当的去接触艺术的熏陶，保证自己的全面发展。我们在教学的过程中，需要培养学生的鉴赏能力，高中美术的学习是必不可少的，需要让学生减少压力。当然仅仅是让学生学习美术还是不行，需要培养学生的能力，让学生可以真正提高自己的学习能力。

简介：摘 要：随着教育体制的不断改革，在新时代的教育理念中，要求孩子们德智体美劳全面发展，其中也包括对音乐鉴赏的能力。但是我们在实际生活中可以发现高中学生对音乐鉴赏课程的开设并不积极，音乐鉴赏的能力也相对来说较低。所以根据这种现状在新课标的标准和要求下，学校应该对音乐鉴赏教学的内容及其形式进行加以改造和创新，加入情景式教学或者与其他学生感兴趣的科目相结合，充分的调取学生们的学习积极性，培养孩子们音乐鉴赏能力，进一步促进学生的德智体美劳全面发展，这样将更有益于学生往后的学习。本文重点讲述了在新课程标准下的高中音乐鉴赏教学所存在的问题及措施。

简介：摘要：高中音乐教育和高中生的生活紧密联系在一起的，并且在高中音乐课中会渗透出一些我们中华民族的传统文化和民族精神。在高中教育中，教师需要给高中学生不断灌输中华民族的传统文化，音乐鉴赏是音乐教学中的重要组成部分，在高中音乐课程当中设置音乐鉴赏可以更好的培养学生的鉴赏能力，树立正确的音乐感受力与审美观念，培养高中生的音乐鉴赏能力的整体性。

简介：

简介：摘要：随着新课程标准改革进程的推进，高中音乐教学也开始引入素质教育的理念，开始探索符合学生发展需求的教学模式。在这其中，鉴赏教学作为提升学生音乐审美能力和艺术欣赏能力的重要教学课程，它的地位也得到了明显的提升。基于此，文章将主要从教育理念、教学方法以及教学内容等多个版块对新课程标准下的高中音乐鉴赏教学进行探究。

简介：摘要：作为高中音乐教学的重要组成部分，鉴赏教学活动的有效性展开在提高学生鉴赏能力以及陶冶学生情操方面发挥了重要性作用。但在课程教学活动开展过程中，由于教师理念传统化、手段落后化及内容局限性等因素的存在，对学生身心发展造成了十分不利的影响，为此本文立足高中音乐鉴赏教学，对有效性教学策略进行了系统化剖析。

简介：摘要：高中音乐鉴赏课程对高中学生素质教育的提升起到了巨大的推动作用。当前，教育面临新的重大变革。2017年新课标的诞生，为教育指明了方向。随着国家一系列新的教育政策的出台，艺术教育即将迎来春天。更新思想观念，重新思考小学科教学评价，完善教学方法，更好地丰富学生的学习生活，让它为高中生沉重的学习压力提供缓冲空间。通过高中音乐鉴赏教学，培养高中学生音乐核心素养，为他们的生活增光添彩，是小学科教学新的课题。从目前的教学现状来看，音乐鉴赏教学中存在着许多问题，需要教师加以解决。

简介：

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简介：鉴赏古体诗语言,要做到赏析诗歌的＂炼字炼意之美、语言特色之美、表达效果之美＂,要关照古体诗的整体、结合创作背景、作者风格。前半句说的是鉴赏的对象,后半句说的是鉴赏古体诗要注意的问题。下面,我们从三个方面进行解说。

简介：诗歌比较鉴赏从题型设置上看,既有单一比较,如比较情感表达的不同、措词的不同、写法的不同等。但更多的是综合比较,一般连续设问或多角度设问,集中推出比较目标。比较类型主要分为＂同中求异＂＂辨别异同＂两种。

简介：

简介：杨孔兵荆楚理工学院副教授1990年毕业于湖北美术学院美术教育系，擅长手绘、建筑风景速写。从事美术教育及教学研究、艺术设计创作27年，近年来承担的主要课程有环境设计、艺术概论及其他美术专业课程等。