简介：摘要：本文通过对泰国、老挝的语言政策分析，以及对比了泰语和老挝语语音系统的相似性和差异点，以此来进一步研究泰语对老挝语习得的语言迁移现象。

简介：摘要：“泰语学习热”促进泰语作为仅次于英语的第二外语在云南各大高校纷纷落地开花，但是对于非泰语专业的学生学习泰语的过程中显现的各种问题，成为影响泰语教学质量和培养新时代复合型“专业+外语”人才的绊脚石，本文对云南高校非泰语专业的教学问题进行分析，意在寻求恰当的教学对策。

简介：摘要：“เย็น”在泰语中表示温度低，是常见的温度词，也是最基本的概念。而以该词构成的词语和俗语中，除了表示温度低以外，又拓展出很多新的词义，被泰国人民运用到其他语言环境中。本课题从“เย็น”在泰语中的词义研究出发，探讨其泰语中的文化内涵。本课题的研究，将为泰语学习者提供一定的学习资料，提高语言学习效率，同时也为泰语语言研究者提供一定的参考。

简介：摘要：一般，对外语学习者来说，是否能够熟练应用一门外语是从听、说、读、写、译五个方面来综合评估，并且写作能力是对一种语言的综合应用能力的直接体现。由于泰语学习者受母语负迁移、个体因素、课堂教学、语言学习环境的综合影响之下，在泰语写作过程中集中表现出三个方面的偏误现象，依次是泰语音节拼写偏误、泰语词汇使用偏误、泰语语法偏误。通过对出现的泰语写作偏误的原因进行分析，进而寻找减少泰语写作偏误的学习策略和教学策略，是最终实现泰语写作课程教与学的高效率有效途径。

简介：摘要：随着跨文化交际学的深入研究，泰语教育工作者逐步认识到泰语言与泰国文化相互依存的关系对于泰语学习产生了很大的影响。通过第二课堂实践教学活动，有机地结合泰国文化，以此来提高学生跨文化交际能力是较为有效的途径。通过培养泰语专业学生的跨文化意识，有助于让学生了解与母语汉语不同的语言体系，只有加强学生对不同语言之间的文化内涵的理解，才能够准确地运用泰语言。

简介：摘要：跨文化交际能力是泰语专业学生必须掌握的一种能力，其对于学生的交际水平、就业工作有极大影响。在实际中，高校泰语专业教师必须提高对学生跨文化交际能力培养重视力度，结合教学内容，有机渗透泰语文化，让学生从文化的视角理解、学习、应用泰语，促进学生综合发展，下面对此进行分析。

简介：摘要：高职泰语口语教学过程中，为了提高课堂教学质量，教师合理运用合作学习法，能够充分调动学生参与泰语口语教学积极性，在进行合作学习过程中，逐渐提升高职学生泰语口语水平，并有效培养学生学习泰语积极性。基于此，本文将详细分析当前高职泰语口语教学中存在的不足，结合实际情况，逐渐优化合作学习法应用高职泰语口语教学中的策略，希望逐渐提高高职泰语口语教学效率和质量，并加强培养高职学生良好的泰语综合素养。

简介：摘要：随着我国经济的不断发展、世界地位的不断提高，与各国间的文化往来也在日益增加，而“新马泰”作为我国的周边国家，国家间的文化交流自是不会少。本文便以泰语为例，并就翻译文化观的视域进行文化交流的相关分析，由此得到以下泰语中的汉借词相关翻译特性。

简介：摘要：高中生在英语学习过程中，总是会遇到词汇及搭配记忆困难、语法句型记不住等问题。对此，本文以点到线的方式，从多个角度浅析联想法在英语系统学习中的有效运用和帮助。

简介：摘要：

简介：摘要：泰语中的“/na:51/”、“/laŋ215/”均可以表示时间先后概念，通过“/na:51/”、“/laŋ215/”分别表示的空间概念“前”、“后”位移性和顺序性投射到时间概念中，均有其时间指向性。泰语中的“/kɔ:n21/”表示的时间先后概念，为“以前，过去”，在时间指向上，指向“以前，过去”。文章将对以上这两组词在时间指向上的对称性进行讨论。

简介：摘要：幼儿语言发展最为重要的时间就是幼儿期，同时这也是幼儿语言与思维进行良好的协调发展的重要时期。为此，在针对幼儿的早期教育工作期间，教师需为幼儿提供与创设一个适合幼儿语言能力发展的生活环境，使幼儿更好的增长知识，并使自身的视野也逐步宽广，同时也需及时扩大幼儿对周围事物的认知与理解。从而更全面的促进幼儿语言能力的发展，并使幼儿的口语表达能力得到培养。

简介：

简介：【摘要】幼儿时期是发展幼儿语言能力的关键阶段，在此阶段幼儿逐步形成良好的口语表达能力。分析幼儿语言特点可知幼儿语言主要具有热爱模仿，具有较强的表达欲望；喜欢自言自语，从中获取乐趣等特点。创造语言环境发展与提升幼儿语言能力时，教师应认识周边语言环境，激发幼儿语言兴趣；合理利用一日活动，锻炼幼儿语言能力。

简介：摘要：语言是我们生活中赖以生存的基本工具，通过语言，我们可以使人与人之间的交流变得更加便捷，它也是最基本的社交能力。而在幼儿阶段是幼儿学习语言和发展能力的重要阶段，通常他们没有基本的认知能力，为了更好的锻炼幼儿的语言表达能力，我们需要寻求更为有效的方法，本文将浅谈语言环境对于幼儿语言发展的影响。

简介：摘要：自由愉悦的语言环境，是幼儿语言能力可发展的首要条件。因此，教师应更加重视，并为幼儿创造良好语言氛围，从幼儿的爱好、性格与特点等方面着手，采用新颖且吸引人的高效方法，开展丰富多样的活动。这样可将幼儿兴趣激发，使其能主动融入其中，通过活动实现幼儿语言表达能力的明显提升，促使其能不断进步，从而达到教师理想教育目标。

简介：　　摘 要：语言是人们在日常生活中必备的学习技能，通过语言的表达，我们能够清楚地知道他人的想法，表达自己的思维，让人们之间的沟通交流更加顺畅。幼儿阶段学生正是学习表达和交流的关键时间，教师需要在教学的过程中为孩子创造良好的语言学习环境，让幼儿能够掌握更多的语言表达技巧，这样孩子在学习的过程中就能够提高自己的学习能力。

简介：摘要：幼儿的语言习得受语言环境很大的影响，它不仅是心理学的重要课题，也是语言教学研究和心里语言学的重要课题。虽说幼儿语言习得受到多种因素的影响，但是在这诸多的影响中，语言环境是对幼儿语言习得影响最大的，但也起着至关重要的作用。就语言环境的影响，做出了对幼儿语言习得影响的分析研究。

简介：摘要：近些年，语言景观研究在研究数量的增长和研究角度的丰富上都呈现出了蓬勃之势。虽国内语言景观研究最初着力于语言翻译的角度，从对语言景观研究的脉络，主要领域的分析来看，语言景观逐渐彰显出其社会语言学属性。

简介：摘要：近年来不管是幼儿园还是家庭或社会，都十分重视对幼儿语言环境的创设。幼儿园语言环境的创设、社会交往环境的创设，家长和幼儿教师观念的积极转变以及有效的语言实践，都对幼儿的语言发展提供了全方位的支持。