简介：法华记读《法华经》，即《妙法蓬华经》，鸠摩罗什译。刚读过《晋书》中的鸠摩罗什，知其事迹颇为传奇荒诞。

简介：<正>《中国音乐学》1989年第2期发表了赵健伟的《艺术之梦与人性的抉择》。文中对中国儒家音乐思想采取了基本否定的态度,甚至于把当前我国的某些困难和问题也推到儒家思想的身上。文章说:“几千年来,它以一种极为稳态的系统结构而经久不衰,并决定了

简介：扬州位于苏中,是一座山灵水秀,人文荟萃的历史文化名城。自古以来,文人墨客多有吟咏,李白的“烟花三月下扬州”和杜牧的“二十四桥明月夜”等诗句几乎久已是脍炙人口的千古绝唱。今者经济发达,百业兴旺,称江

简介：我有一个猜想,马笑泉走向文学可能源于这样一个心理事实——更慎重地说,这至少是他走向文学的心理透因之一:马笑泉在性情深处是一个醉心于自由自在、真纯赤子之美的人,在此,我们可以借用马笑泉自己的话加以印证:"在一个日趋懦弱和势利的成人世界,这种美,几乎被人所遗弃,所不敢提起。那么,我只有求助于青少年,甚至是,儿童。"我的这一猜想,至少还可以找到如下佐证:就我相对有限的阅读范围而言,马笑泉陆续刊发于《回族文学》上的几篇小说,比如《幼兽》和《斧头与蛇》,包括本期刊物编发的《随燕子飞去》,这几篇小说的立意和面貌虽然各有不同,但把它

简介：

简介：清代袁枚的《随园食单》久知其名,而未得一读。曾有许多文章提及此书。比如,郑逸梅《掌故小札》谈陈石遗一文就是。陈石遗是清末大诗人、大名士。他也有钱,讲究吃喝。郑文说,陈氏“家有良庖”,做得几种特异好菜,“客有饫之者,谓《随园食单》不能专美于前也”。这么一说,似乎《随园食单》是专谈佳肴美味的。其实不然。江苏古籍出版社2000年出了此书,我当即买来一读。谁要是喜读闲书又喜尝美味,我建议他也读一读。这是清代袁枚写的一个食谱。袁枚字子才,倒是可以颠倒此字,称他为才子。是的,大才子,大诗人,大名家,也是大吃家。他是杭州人,青年即中进士,入翰林院。本来是前程无限。他有名士派头,没弄好,外放到江宁（现南京）当了几年县官,后来不干了,就在南京定居著书。因为他是名人,各地有人邀请,请玩,请吃。他又乐

简介：“绿色教育”着眼于提高全民素质，不分智愚，不分阶层、地位和贫富，充分尊重每一个学生的个人发展权，将实现真正的教育公正、民主视为神圣的使命和责任。如何让随读生在“绿色教育”中体验成功是值得探讨的话题。

简介：[摘要]尊重和承认孩子发展的不平衡性是老师和家长都必须首先承认的客观规律，恰当的期望有助于形成信任。掌握孩子的真实水平，针对孩子的发展需要施以有效的教育和帮助，使教育做到有的放矢。对于班主任来说，应全面了解随班就读学生的情况，根据实际情况制定出特殊的教育措施，以提升自信心，消除自卑心理。[关键词]随班就读自信策略在一个班集体中，总会存在一些诸如智力、身体、行为等方面与正常学生有较大差异的学生，教师在实施教育教学时如果将他们等同于正常学生，进行“一刀切”管理，或置之不理，任其自流，会造成这些学生的问题越来越多，成绩越来越差，因此作为班主任应有针对性地对对其进行个别化教学，发展他们的认知领域，使他们能最大限度地在原有基础上得到健康成长。我班上的小莹就是一个特殊的随班就读的学生。是一个轻度弱智的女孩，智力明显低于正常孩子，但性格活泼，上课积极举手，回答问题总出错，语言表达不清，注意力不集中，课堂动作随意，有时自言自语，不与其他同学交流，表现出明显的自卑心理。经过了解，其家庭情况正常，父母能够直面孩子的情况，但只是给予生活上的关心，对于学习上几乎没有什么要求，更谈不上对她将来的发展期望。我了解了她的实际情况后，作为班主任，我深感自己的责任重大，我从一点一滴做起，有计划的来实施对她的帮助......

简介：摘要在小学教育中特殊学生随班就读的情况已屡见不鲜，该模式属于特殊教育的范畴。本文作者系一名基层小学数学教师，阐述在教育一位随班就读的智障患者学生过程中的发现、收获和问题。

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简介：识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。在识字过程中．孩子势必要仔细观察字形，用心记住字音字形，开动脑筋理解字义，用字组词造句。这些活动都能发展孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力、表达力、思维能力等，极有利于智力发展。因此，随班就读课堂教学的重中之重，就是指导随读生（即随班就读的智障儿童）识字。

简介：内容摘要2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要》指出“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到充分的发展”。抓好特殊学生的教学质量是随班就读的重要工作。本文就目前小学语文教学中随班就读智力落后生的教学存在问题和教学策略两个方面作了理论与实践的探索。其中对于智力落后学生的语文教学策略主要从建立良好的师生关系、激发学习兴趣、创设情景、浅化教学目标、调整内容、优化教学环节、调整评价标准等方面进行探索。

简介：摘要要真正推行美术素质教育，就必须引导学生自主参与学习的全过程，充分发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高。那么，如何培养随班就读生的美术能力呢?我认为应从三个方面入手。

简介：李商隐诗各体俱有佳作,而近体(尤其是七言近体)更能体现其独特风格。于此,历代多有评述。如范温《潜溪诗眼》称其有“高情远意”,葛立方《韵语阳秋》引杨大年论义山诗,以为“包蕴密致,演绎平畅,味无穷而多炙愈出,钻弥坚而酌不竭”;敖陶孙《诗评》称“李义山如百宝流苏,千丝铁网,绮密瑰妍”;叶燮《原诗》则谓商隐七绝“寄托深而措辞婉,可空百代,无其匹也”;

简介：传记,来自亡者的新闻我们长年累月地看名人传记,甚至在去年还有《波伏瓦画传》,真是别出心裁的狗仔时代读物。从手边这本《面对面》来看,传记确实是一样需要update的东西,每个时代都会有

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简介：使随班就读的聋生建立起自信心,可以从以下几方面工作入手:建立和谐的师生关系,造就和谐班级环境;实施赏识教育,创造机会,让其多感受成功的快乐;进行意志品格的训练,引导、帮助其正确地面对竞争,提高他们的耐挫能力。

简介：实施素质教育要求教师要面向全体学生，深信每个学生，对于智障学生，更要相信“上帝关上了一扇门，同时会打开一扇窗。”只要挖掘他们的潜能，让他们体验成功的喜悦，就能实现智障生教育的有效性。

简介：摘要：小学阶段是品德养成的关键时期。德育不仅存在于专门的教学活动中，如品德教育课。品德教育还存在于学生的自我教育中，如课外阅读。如果教师能够利用课外读物进行德育教育，不仅能够提高学生的阅读能力，还将对小学生道德意识、道德品质的良好养成，以及人格的健康发展起到巨大的作用。可谓一举两得。

简介：【摘 要】随班就读生在班集体中往往与众不同，他们难以适应普通班级中的常规纪律，影响全班的教学进程。如何找到行之有效的班级管理策略来促进普通学生和随班就读生之间的和谐互助是亟待解决的问题。本文以我校普通班的教学实践为例，多角度阐述如何在共生的班级管理策略下，帮助全体学生更好的提升发展。