简介：静摩擦力是力学中的一个重要概念，也是高中物理中有代表性的一个难点，还是历年高考的一个热点．为帮助同学们全面正确地处理有关静摩擦力的问题，下面就怎样分析静摩擦力谈几点看法．

简介：

简介：1.条件法根据静摩擦力产生的条件来判断.这是分析静摩擦力最直接、最基本的方法.例1如图1,在粗糙水平面上有一个三角形木块,在它的两个粗糙斜面上分别放有两个质量为,m1和m2的小木块.m1>m2.已知三角形木块和两个小木块都是静止的,试分析粗糙水平面对三角形木块的摩擦力.分析三角形木块和两个小小块部静止.则可将三者看成一个整体,如图2.整体在竖直方向受到重力和水平面的支持力作用,合力为零;在水平方向没有受到其它力的作用,没有相对于水平面运动的趋势,因此粗糙水平面对三角形木块没有静摩擦力.

简介：本文针对对静摩擦力方向难以判定的问题,指出假定静摩擦力不在来看物体相对运动趋势,进而确定静摩的擦力方向的方法,并以例题加以说明,对培养逻辑推理能力有一定益处。

简介：木匠师傅不论做什么木器总是拿木楔进行固定，可是常用的家具上有的木楔却慢慢的退出来，这是什么原因呢?这里有个力学问题，下面我们就木楔的自锁问题进行探讨．

简介：物体所受的静摩擦力的大小和方向都随外力的变化而变化，比较复杂，尤其是静摩擦力的方向，有时跟物体的运动方向相同，有时跟物体的运动方向相反，很难把握，是同学们学习的一个难点．笔者认为采用下列三种方法，可化难为易．

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简介：日本株式会社菅原研究所生产的MTF—000H型力矩仪,是一种用差动变压器作力矩传感器的测试仪。其中MTF—100H型,备有10g·cm、30g·cm,100g·cm三档,很适

简介：本文对中师物理教材中摩擦力的定义产生的条件作了必要的补充说明，这样对学生分析问题的解决问题带来了许多便利。

简介：摩擦力做功是高考的热点内容之一，在教学过程中发现有些同学对摩擦力做功的理解模糊不清，下面对摩擦力做功进行归类，以供同学们参考。

简介：在学习摩擦力时，很多同学感到有一定的困难．笔者利用带滚轮的演示小车和轻质弹簧配合，经过组合改装，制成摩擦力演示装置．该装置取材容易，制作简单、演示直观、操作方便、现象明显，适用于演示静摩擦力和滑动摩擦力．现将该装置的制作和使用方法介绍如下．

简介：一、知识导航：二、例题分析：三、探究在线

简介：摩擦是一种常见的现象．如何分析摩擦现象，理解摩擦力这一个难点，有时一些表面现象掩盖问题的内涵，容易导致产生错误．研究摩擦时要多联系生活经验，通过具体事例的分析，来加深对摩擦力的理解．这里就如何分析、挖掘摩擦力谈几点看法．

简介：从实例入手，应用动能定理讨论摩擦力做的功及其能量转换问题。

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简介：一、基本概念题例1(2004年芜湖)一个重力为20N的物体放在水平桌面上，用10N的力沿水平方向拉它时，它恰好能以0．1m／s的速度沿拉力方向匀速前进。此时物体所受到的摩擦力是_____N，物体所受合力为_______N。

简介：本节内容选自北京师范大学出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）《物理》第一册。《摩擦力》一课既是本章的重点，又是高中物理力学部分的基础。学生对该内容掌握的好坏将直接影响到他今后对许多物理问题的解决。因此，我在本课重点、难点（判断滑动摩擦力的方向、滑动摩擦力的大小跟什么有关等）的教学中，采用在教师引导和启发下的学生探究为主，教师讲授、描述为辅的教学方法，将演示实验改为学生分组探究实验。本课适当补充了学生实验，使学生通过探究来体会相关知识，教师在此基础上进行总结，然后通过演示实验给学生提出新问题，引起学生的质疑，再安排学生分析讨论，最后教师进行总结并指导学生完成适当的练习。

简介：重力、弹力、摩擦力三种力中,摩擦力是较难理解的。学生能否透彻理解和正确判断摩擦力,直接影响解决问题和分析问题的能力。本人在教学中体会到,要让学生学好摩擦力,必须从下述几方面进行教学和训练。1产生摩擦力的条件产生摩擦力的首要条件是两物体要接触,且具有正压力;必要条件是相互接触的两物体要发生相对运动或有相对运动的趋势。这两个条件缺少任一条都不能产生摩擦力。如图1,甲图中虽然A物体与地面相接触,且有正压力,但无相对运动或相对运动趋势,因而无摩擦力;乙图中A物与墙壁相接触,且向下运动,但无正压力,也无摩擦力;丙图

简介：本文从讨论量块的微观结构出发,运用近代物理观点阐明量块间摩擦现象的微观机理,并对摩擦力大小作出基本估计。

简介：在课本109页研究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关系”的实验里，最关键的步骤就是“用弹簧秤拉着木块，使木块(在水平长木板上)匀速运动”，我们知道，物体在受到两个力作用下保持匀速直线运动的条件是这两个力相互平衡，据此可知，长木板对木块的滑动摩擦力f的大小等于拉力F(弹簧秤上的读数)，