简介：音乐技能是从事音乐活动的基本能力，它的范围比较宽泛，其中操作技能占有主要地位，包括歌唱技能、乐器的演奏技能、指挥的技能等。尽管在普通中小学音乐教育中有着丰富多彩的理论知识的教学，但是，从本质上来说，音乐课隶属艺术教育，音乐课堂中技能的传授与学习是这门课程教学的突出特点，不仅所占时间长、比重大，而且所带来的审美魅力与效果，是很多学科所不能比拟的。这些技能是通过音乐课堂学习而逐渐形成的。在音乐课堂教学中中小学学生不大喜欢学习很专业的音乐技能，他们能把歌曲唱会几首就很满足了，所以要求老师做好沟通工作，学习音乐不仅仅是学会几首歌曲而已，告诉学生那些是技能是必须要学习的，而且要学会，这是一种能力，就象我们学开车、学厨师一样的道理；音乐很多技能是要通过视觉对符号的辨认，并能迅速地在大脑中转换为音的表象，经过神经系统的分析处理，最后才能以发声器官的运作、手臂的技术等形式表达出来。这是一个复杂的心理过程，具有明显的观念性和内潜性，所以，读谱技能、歌唱的咬字吐字等等包容着一定的心智特征。

简介：摘要：音乐新课程实施以来，知识技能和审美体验的关系的探讨一直很热烈。目前仍有不少人把知识技能与审美体验对立起来，认为两者是此消彼长的对立关系。其实，知识技能学习和音乐审美体验两者应该是互相交融、互相依托的关系。知识技能是音乐审美体验不断深入的重要凭据，是学生音乐能力和审美素养可持续发展的重要保证；审美体验则是知识技能学习的最佳途径。

简介：文化市场已呈现多元化格局，提高戏曲团体竞争力，争取多排演好看好听的剧目来满足观众的需求是我们面临的艰巨任务。作为一名戏曲团体的演奏员，就如何提高演奏技能和音乐素养谈一点自己的体会。

简介：摘要当音乐作为一门单独的课程罗列出来后，随之也产生了一个新的代名词“音乐表演”。音乐在日常生活中通过表演的方式发挥着其不可估量的作用。当然，表演也是需要一定的技能才能完全把音乐里深层次的内涵表达给观众。可见，音乐表演技能的培养显得尤为重要，本文从创设多样化的上课模式、充分利用多媒体设备、培养学生演奏与思维相结合等方面来论述如何加强音乐表演技能的培养。

简介：伴随着课程改革的浪潮，新的教学模式、教学理念也随之涌现于教育教学当中。这给音乐课堂也带来了一片勃勃生机。在这数年的时间里，我们不断学习新的理论，创导新的实践，听了很多关于新课程的讲座，也观摩了很多新课程理念下的音乐课，每一节课呈现出来的几乎都是那么的理想和完美。然而当我们兴致勃勃地回到自己的音乐课堂的时候，却发现完全不能达到象他们那样完美的课堂效果!细想，

简介：

简介：【摘要】随着素质教育和美育在义务教育的不断推进和深化，中学音乐教学水平也不断的提升，这要求我们中学音乐教师在综合能力和素质上也是一大重要改进。教师的教学技能的强弱会很大程度上影响到学生学习音乐的兴趣和学业成绩，而实施素质教育和美育的保障是音乐教师的专业技能和音乐教学实践能力。

简介：【摘要】 ：2011版音乐新课程标准指出：正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系。由此,不难看出，审美体验与音乐知识技能两者是密不可分，缺一不可的。可以这样说，只要有音乐，学生的审美体验伴随音乐就开始了。但如果脱离音乐知识技能的审美体验，是没有目的，浅显的体验，这种体验是空洞的。那么，对于小学基础音乐教育来说，教师在教学过程中，应该怎样把握两者的关系呢? 本文认为，学习音乐知识技能只是手段，让学生获得良好的审美体验才是我们的目标。所以，通过学习知识技能来提高学生的音乐素养，其目的也是要让学生获得良好的审美体验，而良好的审美体验又可以促使学生对音乐知识技能产生兴趣，形成良性循环，最终达到以美育人的目标。

简介：

简介：   摘要：随着二胎政策的到来，人们对学前专业教师的要求也越来越高。音乐素养作为学前教育专业的必备素养，在教育教学方面起着重要的推进作用。本文站在学前专业教师的角度，分析了目前学前教育专业的现状，并根据现状进行了思考与探究，对学前教育专业学生音乐素养的培养路径提出了几点拙见。

简介：

简介：摘要：中职音乐教育旨在培养学生的音乐技能与表演能力，然而，当前面临着传统模式的困境，包括培养模式缺陷、表演能力受限、资源分配不均等。为解决这些问题，本文提出了改革音乐技能培养模式、构建全面的表演能力培养体系、加强实践性教学、注重个性化发展等策略。通过这些改进，中职音乐教育有望更好地满足学生的需求，培养具有实际应用能力的音乐人才。通过改革音乐技能培养模式、构建全面的表演能力培养体系、加强实践性教学和注重个性化发展等策略的综合应用，中职音乐教育将迈向更为灵活、创新的发展路径，为学生提供更丰富的音乐学习体验，培养更具实际应用能力的音乐人才。

简介：摘要：《中等职业学校艺术课程标准（2020年版）》（以下简称《新课标》）要求目前中职音乐课程应注重体现课程的育人价值，要在课程教学中落实艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解，以此培养学生健全人格，增强其民族情感，增进文化认同，提升其文化自信。此视域下，中职音乐教师有必要找准教学切入点，同时采取恰当教学手段创新课程形式，丰富课程内涵，确保学生能够，提高个人的音乐学科综合素质。

简介：摘要：音乐，作为一种独特的艺术形式，不仅丰富了人们的精神世界，而且对于培养学生的审美情感及创新能力具有重要作用。本文阐述了中职音乐教育的现状与面临的挑战，并提出了相应的教学策略和实践方法。采用多样化的教学手段、创设情境化的教学环境、以及强化学生个体差异的因材施教，都能显著提升学生的音乐技能。研究结果预期能为中职音乐教师提供实践参考，促进学生音乐素质的全面发展。

简介：【摘 要】 唱歌教育直接与情感相关联，与心灵相沟通。在小学音乐课中应用良好的唱歌教学可以让小学生在唱歌过程中更好地感受音乐，表现音乐、为以后的音乐学习作好铺垫。本文从唱歌的本质以及如何创建唱歌教学等方面来阐述唱歌教学在小学音乐课中的应用。

简介：

简介：摘要在音乐基础技能的教学中，认识音乐的乐谱、会听、会唱是表现音乐、理解音乐、欣赏音乐、进行音乐创作的基础，也是探索音乐奥秘所必须具备的技能。而调式感的培养是掌握这项技能必不可少的重要内容。

简介：

简介：摘要：在素质教育环境中，中小学阶段的音乐教学所占据的地位变得愈来愈重要。这便需要中小学音乐老师高度重视教学质量，积极创新音乐课程模式，大力培养学生技能，真正上好中小音乐课，让学生能够更好地掌握音乐知识、享受整个学习过程，从小就开始逐步增强艺术素养，进而大幅提升综合素质。

简介：英国《独立报》报道，小提琴和雷高德（一种笛子）的刺耳声音让父母难以忍受，但它们却能帮助孩子提高语言技能。科学家发现，演奏乐器能明显提高大脑对语言的敏感性，而且对那些患诵读困难和孤独症的孩子，也有益处。