简介：摘要：新课标对高中数学教学提出了全新的要求，在此基础上开展驱动式项目化的教学方法可以进一步提高学生的学习热情和效率，强化学生的综合素质，让学生得到全面成长。基于此，本文从高中数学教学活动发展现状出发，结合具体的教学内容和教学情况，针对驱动式项目化学习活动展开综合性的落实分析，以此让教育教学工作得到更好开展。

简介：摘要:在新课标背景下，将创新的教育理念与教学模式应用于小学科学教育中，能增强科学课堂教育的活力和新意，促进学生的全面发展。基于建构主义教学理论和打造以学定教的小学科学课堂，本文提出了小学科学任务驱动式教学方法。以学定教的教学课堂要求教师能够灵活利用现有的学习资源，根据学生的学情来确定教学内容和策略。在小学科学教学中，任务驱动式教学是构建小学科学高效课堂的有效途径之一，与传统的讲授法相比，它更加注重知识和技能的运用。

简介：摘要：

简介：摘要:随着新课程改革的全面推进，如何落实立德树人这一根本任务，培养学生学科核心素养成为教育领域关注的热点话题。小学科学作为义务教育阶段具有重要地位的综合性课程之一，更加注重引导学生开展实践探究，培养学生科学核心素养也是科学教学的一个核心目标。项目化学习遵循学生为主体的原则，以相关问题为引导，和学生实际生活紧密联系，通过小组合作探究的方式来共同解决问题。在小学科学教学中合理运用项目化学习，对于提高学生科学素养具有重要意义。

简介：摘要 :Scratch是由美国麻省理工学院研制开发完成的、适用于八岁以上的儿童使用的一种积木式、可视化图形化编程语言。广东教育出版社出版的第三册（下）信息技术教材，通过编写故事、动画、游戏、音乐等方式，将数学、科学、艺术等学科知识巧妙融入到 Scratch编程学习中，除了第一课《初识 Scratch》，课本内容均具体为一个个生动的项目式主题，本文结合学生学习案例《打砖块》， 讨论了在 Scratch教学中通过项目式学习发展计算机思维、任务驱动刺激学生学习动机的相关研究。

简介：摘要： 近年来， BIM技术发展之迅速，整个业界已是有目共睹，各大高校都开设了各类 BIM技术的相关课程。基于 BIM技术的教学特点，要求教师具备丰富的实践经验，同时要求学生参与大量的实践操作才能熟练掌握 BIM技术中各项技能要求。而通过文中的基于项目驱动式的 BIM技术教学方式，能改变原有的沉闷式的教学模式，调动学生的积极性，促使他们更主动地融入课程的学习中，从而大大提升上课效率。

简介：摘要：新形势下的人才需求对大学生知识学习、能力和素质培养提出了更高要求。本文结合《有机合成化学》教学实践，构建化学和材料学科交叉、融合前沿科学技术的知识内容，探讨项目驱动式教学法在课堂教学中的实施，促进以教师为主导、学生为主体的深度学习方式，为培养具有跨学科知识和解决复杂问题能力的人才提供了新的思路。

简介：将迭代进化的思想引入软件工程课程的教学中，提出项目驱动的进化式的教学方法。该方法以达到实用程度的软件项目贯穿教学过程的始终，根据该软件开发的三次迭代，将教学过程分为三个阶段，各阶段分别采用“教师引导学习、教师指导实践、学生独立实践”的教学方式，使学生对软件工程原理和方法达到从认知到理解再到应用的进化式掌握。

简介：【摘 要】微项目化学习作为项目化学习的重要形式，对培养学生的高阶思维和核心素养具有 重要意义。驱动性问题作为微项目化学习的关键要素，在设计时需要注意以下几点：(1)在深 刻理解教材的基础上确定驱动性问题；(2)准确把握驱动性问题的作用，整体把握驱动性问题 的数量；(3)在真实的问题情境中提出驱动性问题。

简介：摘要：中学阶段的美术教育由于受到新一轮的课程改革影响缘故，极力要求要实现课程创新，不仅仅是对教材内容方面要求革新，同时也对教师要求在课堂教学中所应用到的教学方式方法及教学手段，同样要实现更新，以积极响应新的课程改革对中学美术教育提出的新要求。项目式学习属于一种系统的教学模式，这种方式也是对复杂、真实问题的探究过程，同时也是规划、设计以及实施项目任务的一个过程。而驱动问题则具有更高的难度、复杂性，在进行驱动问题设计中需要更好的连接现实生活以及学科知识，充分激发出学生探究兴趣，进而起到激发学生实际学习行为效果。

简介：【摘要】驱动性问题作为小学数学项目式学习的核心，设计得当则能够引起学生的好奇心和求知欲，促使学生对所学知识进行深入思考，进而培养学生的批判性思维、创造性思维、问题解决能力。小学数学项目式学习的驱动性问题需将数学知识与现实世界的真实情景相联系，设计具有挑战性的开放问题，运用跨学科知识来解决，并对项目进行评价。

简介：

简介：项目驱动式教学法是为适应应用型本科院校教学改革要求而采用的新的教学方法,将项目驱动式教学法应用到南通大学的动画专业部分课程中,产生了积极的效果。分析了项目驱动式教学法对动画专业的角色设定课程产生的影响与出现的问题,在此基础上提出解决方案,并对项目驱动式教学产生的教学效果做了归纳。

简介：摘要设计实训是培养学生设计能力的重要环节，在教学中占有重要地位。本文结合近年来教学实践和体会，针对高职教育的特色，将真实的设计项目引入实训教学考核中，培养学生设计能力，独立处理能力，表达组织能力等。同时就如何实现真实项目驱动教学方法进行了详细的阐述，探寻完善企业VI实训课程的教学方法和原则。

简介：摘要：从当前阶段的《电子技术基础》的教学特点来看，其主要是以理论知识为主，这成为了限制学生基础能力提升的主要问题。驱动式的教学模式主要是从学生的角度出发，根据学生的学习特点和学习能力，不断的激发学生的学习兴趣，从而提高能力的一种方式。该种教学模式已经在社会层面得到了一定程度的应用，但在电子技术专业的应用中还存在一定的问题。为此，本篇文章着重从驱动式教学模式的特点出发，浅析该种教学模式的应用举措，希望能够对相关工作的开展产生一定的积极意义。

简介：摘要：在高校管理类专业课程当中，管理信息系统属于一门核心课程，在日常的教学与实践中，更加注重培养学生独立解决问题、团结协助、信息交流的能力，受多元因素的影响，直接赋予该门学科明显的综合性特点，属于一门边缘性的交叉学科。在日常的教学活动中，不仅要求学生全面学习与管理相关的知识，还应掌握相应支撑学科的知识。为达到良好的教学效果，教师则应逐一分析现阶段教学活动中存在的问题，结合具体情况提出具体解决措施，全面提高学生综合素养。

简介：摘要：本文依据当前培养文创设计人才的需要，根据高等院校文创产品设计课程的现状，旨在从市场需求出发，改变传统的教学模式，为高等院校文创设计人才培养指引新标向，为视觉传达设计专业文创产品设计课程的可持续发展提供理论与借鉴。具体目标表现为培养更多实践能力强、市场适用能力佳的人才，为社会文创设计领域输入新鲜血液。

简介：摘要：本文依据当前培养文创设计人才的需要，根据高等院校文创产品设计课程的现状，旨在从市场需求出发，改变传统的教学模式，为高等院校文创设计人才培养指引新标向，为视觉传达设计专业文创产品设计课程的可持续发展提供理论与借鉴。具体目标表现为培养更多实践能力强、市场适用能力佳的人才，为社会文创设计领域输入新鲜血液。

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简介：摘要会计电算化专业的学生应该是既掌握会计理论又懂得计算机操作的复合型人才。中等职业学校学生侧重的是职业技能和实践能力，教学目标应突出人才培养的针对性和应用性。因此，中等职业学校的《会计电算化》课程其任务就是培养学生掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能，达到会操作、熟悉操作、能独立操作会计软件的目的，增强学生对社会需求的适应性。对中等职业学校财会类学生的定位更应以实际操作技能和对相关会计问题的独立处理能力为主，侧重于学会一种社会上应用广泛的财务软件的流程和操作方法。