简介：索穹顶结构在张拉过程中一般采用分批分级张拉斜索的方式.由于索穹顶结构的环索通常采用连续布置方式,当相邻分批张拉索的内力差作用在环索节点上的分量超过环索与索夹间的最大静止摩擦力后,会引起环索与环索夹之间的滑移.由于环索往往是索穹顶结构中预应力最大的构件,其滑移会对整体结构的内力分布和位形产生严重影响.在准确计算分析的基础上优化张拉方案,控制环索滑移对整体结构的影响是索穹顶结构能否张拉成形且满足设计要求的关键问题.本文提出基于向量式有限元的驱动索单元法进行索穹顶张拉全过程模拟,分析环索滑移对结构内力和位形变化的影响.

简介：【摘 要】大单元教学是新时期课程改革背景下应运而生的教学模式，大单元教学将课程内容、学习方法加以整合，以“核心目标”为导向，以“任务群”进行驱动。拓展学习内容的广度，促进学生学习的深度。

简介：本次设计的计算机联锁驱动单元,包含处理板、总线板、CAN通信板、驱动板和机笼。处理板用于控制总线板、CAN通信板和驱动板;总线板用于连接处理板和驱动板;CAN通信板用于处理板和联锁计算机的通信;驱动板用于驱动现场动态继电器落下或吸起;机笼是欧标3U19英寸机笼,用于上述板卡的固定和相互连接。本次设计的计算机联锁驱动单元采用动态驱动方式,继电器误动作率小,可靠性高,每块驱动板提供32路驱动通道,每个驱动单元可提供256路驱动信号,适合于计算机联锁对动态继电器的驱动。

简介：摘要：本文研究了基于Kunit的Linux内核单元测试框架，并在软件开发中进行了实践验证，单元测试是确保代码质量和功能正确性的重要手段之一。然而，由于Linux内核的复杂性和对稳定性的要求，传统的单元测试方法在内核级别的测试中面临一些挑战。因此，本研究提出了使用Kunit进行Linux内核单元测试的方案。

简介：摘要：教育改革深入背景下，单元整体教学逐渐成为主流教学手段，不仅能帮助学生构建知识结构，提升学习整体性，还能强化学生语文素养、学习能力，推动学生从不同方面提升和发展，但小学语文单元整体教学缺乏内在驱动力，容易出现教学混乱问题。而情境能够为单元整体教学提供助力，体现为强化学生感受、推动学生有序学习和精准评价，改善单元整体教学中存在的不足，推动学生高效学习。基于此，文章以情境教学为驱动力，从真实情境构建、任务设计和评价活动三方面探索小学语文单元整体教学策略。

简介：

简介：摘要：随着新课改的落实，提高学生的核心素养成了教学改革的重点之一。大单元教学设计能够更好地满足新课改的教学需求，教师也面临着全新的教学挑战。语文教师在教学中要积极采用单元教学设计，以改变传统教学中单篇教学模式的局限，帮助学生更好地理解和掌握教学内容，将知识融会贯通，真正提升语文核心素养。

简介：摘要：在“双减”背景下，更好的开展有效课堂，关注课堂效率，以精讲精练、因材施教为原则，减轻学生作业负担，提高作业质量，促进学生成长的角度出发，转变作业设计理念，在关注知识与能力的同时，重视基础性作业和拓展性作业，系统设计符合学生年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础性作业，开发体现探究、实践和跨学科综合性的拓展性作业。

简介：摘要结合常德沅水四桥五塔矮塔斜拉桥斜拉索张拉施工为例，详细阐述平行钢绞线等值张拉法原理，提出通俗易懂的张拉计算方法，为今后同类平行钢绞线斜拉索等值张拉法施工提供相对的参考。

简介：任务驱动法是英语教学中比较常见的方法,本人在平时的语文教学中,尝试着将其应用到高中作文教学,有效增强了学生作文的内驱力,培养了学生的作文兴趣,提高了学生的作文水平,在高中学生的作文练笔中形成了良性循环。一、基于任务驱动法的高中作文需多途径累积高中学生的写作,素材和题材方面应当说所存问题比较大。首先表现在选取题材的大而空,其次表现在所选题材的缺失丰富性,极其严重的是存在大量雷同。

简介：“问题驱动”法教学有利于激发学生学习兴趣、提高自主分析问题和解决问题的能力、培养探究性学习习惯。结合咸阳师范学院大学物理教学的实际，在已有“问题驱动”法课程改革的基础上，经过多方教学探索和实践，发现学生在学习的积极性、学习兴趣、学习自主性、社会适应性等方面均有明显效果。

简介：摘要肺炎指的是指终末气道、肺泡和肺间质的炎症。可由细菌、病毒、真菌、寄生虫等致病微生物，以及放射线、吸入性异物等理化因素引起。临床主要症状为发热、咳嗽、咳痰、痰中带血，可伴胸痛或呼吸困难等。临床上常造成儿童的进行性呼吸困难和发作性喘憋。肺炎是目前我国儿童死亡率较高的疾病之一，所以能找到高效的肺炎治疗方法非常重要。目的探索氧气驱动盐酸氨溴索治疗小儿肺炎的临床疗效。方法对我院82例肺炎的小儿患者进行氧气驱动盐酸氨溴索的辅助治疗，并将临床资料同73例普通治疗的小儿肺炎患者相比较。结论氧气驱动盐酸氨溴索治疗小儿肺炎有良好辅助治疗效果，这种辅助治疗方式值得开发推广。

简介：摘要：随着中学毕业考试中语文试卷重要性的与日俱增，对新时代的学生来说语文的阅读能力要求也变得更高，而为了有效适应初中语文发展的整体趋势，单元整合教学变得越来越重要。在具体的教学实践中，通过任务驱动的教学法可以使学生更好的提升对于课文的学习能力，同时还可以提高阅读的深度与广度，以及对于文章的理解能力，养成好的阅读习惯。本文对初中语文单元整合教学的教学方式进行一些探讨和研究，由此来更好的发挥任务驱动法的功效。

简介：摘要：小学语文教学是小学阶段学生所需要学习的重点内容，在新的课程改革理念下开始重视从整体角度出发对学生进行知识教学，将单元内各项语文要素进行整合，力求可以帮助学生塑造系统性的知识架构体系。任务驱动是一种新的教学理念，利用布置任务的方式，发挥学生的主观能动性，促使学生主动参与到学习活动中。将任务驱动教学法应用在单元整合教学中，可以减轻学生的学习难度，提高学生学习效果。基于此，本文对任务驱动下小学语文单元整合教学策略进行了研究，以期可以为语文教学活动开展提供参考意见。

简介：摘要：初中美术课程核心素养对于学生的发展创新能力、审美能力以及思维表达能力的发展提出了要求，这就意味着美术教学坚决不能等同于“画画教学”。教师需要带领学生从理解基础图像出发，强化学生的美术表现技法、整体构图能力以及绘画形式创新能力，最终实现帮助学生自主创作，以美术形式表达思维意识的目的。本文就立足核心素养，驱动初中美术大单元教学展开研究。

简介：摘要：大单元教学设计是近年来教育领域推崇的一种教学模式，在物理学科教学中发挥着越来越重要的作用。它通过任务驱动、深度探究、整合知识、拓展延伸以及反思评价等多种方式，有效促进了学生物理学科核心素养的发展。本文以“静电场”为例，尝试进行大单元教学设计。

简介：2013年5月23日，在北京科博会“中关村创新论坛”上，北京市长城企业战略研究所正式发布了创新驱动三方法：“80／20／4创意法则”、“长板理论”和“外脑式头脑风暴法”。发布会由王鲁湘主持，长城企业战略研究所副所长武文生进行发布，长城企业战略研究所所长王德禄、

简介：【摘要】单元教学作为语文学科素养的重要载体，利用单元化内容，搭建文化、语言、审美等拓展平台，达到理实并行的效果，促进学生的全面发展。基于此，文章从目标、内容、过程、评价四个方面，深入探讨初中语文学科的单元教学模式。

简介：摘要：信息技术是一种工具，它不仅能帮助学生学习，也可以作为一个教学手段。在小学的课堂中运用任务驱动法，能够有效地促进小学生对知识点进行理解和掌握等方面问题的解决；同时教师根据课程内容，设计合理合适且具有挑战性、针对性强的教学内容，同时还要符合小学生认知水平特点与思维方式。本文主要是通过分析目前我国信息技术课驱动式学习现状，结合当前信息技术教学模式及相关理论，提出了小学阶段科学应用任务驱动法在课堂中运用策略。

简介：摘要目的探究氧气驱动雾化吸入盐酸氨溴索治疗小儿肺炎的效果。方法选取我院2014年4月-2015年8月收治的100例肺炎患儿，经随机双盲的方式，分成观察组和对照组，各50例。观察组通过氧气驱动氧化吸入盐酸氨溴索治疗，对照组通过常规疗法治疗，对比两组临床疗效。结果观察组的治疗总有效率96%，对照组的治疗总有效率78%，差异具有统计学意义，P<0.05。两组咳嗽、咳痰、肺部啰音症状的缓解时间比较，差异均具有统计学意义，P<0.05。结论小儿肺炎经氧气驱动雾化吸入盐酸氨溴索的方式治疗，治疗效果较佳，且能有效改善患儿的临床症状，值得临床方面广泛应用和推广。