简介:【摘要】目的:对 6S管理模式在临床护理管理质量的提升过程中所产生的应用价值进行分析与探究。 方法 :将我院于 2018 年 3 月 -2019 年 2 月收治的 76 例患者作为此次研究过程中数据获取的主要来源,将其实际指标作为依据对其展开分组,每组 38 例。其中对照组患者接受常规护理模式,研究组患者则以此为基础方案,联合 6S 管理模式展开临床干预,对比两组患者的护理质量评分以及护理满意度。 结果 :不同模式干预后,研究组患者的护理质量评分均显著高于对照组( P < 0.05 ) ;研究组与对照组的护理满意度分别为 97.37% vs 81.58% ,研究组较对照组明显提升( P < 0.05 ),组别间数据差异均具有统计学意义。 结论 : 6S管理模式在临床护理管理质量改善中的干预可产生良好的应用效果,护理质量全面提升,可为护理模式的优化提供有效借鉴与指导。
简介:摘要:目的:观察分析抑郁症患者接受优质护理后满意度、心理状态的变化情况。方法:共取57例2020年03月至2021年06月我院接诊的抑郁症患者作为研究对象,随机分组,给予优质护理(n=29,优质组)和常规护理(n=28,常规组),对比BI指数、IPROS、满意度、HAMD分值。结果:优质组护理后BI(80.29±5.58)分,满意度(86.25±5.70)分,高于常规组,IPROS(32.14±3.85)分, HAMD(26.15±3.28)分,比常规组(36.07±4.12)、(29.50±3.63)低,有统计学意义。结论:抑郁症患者护理中,优质护理不仅可提升患者护理满意度与日常生活能力,还可改善患者心理状态和康复效果,值得推广。
简介:【摘要】:目的 探讨开放式护理管理在精神分裂症患者治疗中的应用效果及对PRS、NOSIE、ITAQ评分的影响。方法 于2019年02月至2021年10月期间我院接治的58名精神分裂症患者,分为参照组(28名)和治疗组(30名)。参照组行常规护理,治疗组行开放式护理管理。将两种方法在临床中的护理效果予以对比,并分析。结果 治疗组护理前PRS评分较参照组相比无差异(P>0.05);经护理,治疗组PRS评分较参照组有显著降低。比对差异明显(P0.05);经护理,治疗组NOSIE中各项评分较参照组有显著改善。比对差异明显(P0.05);经护理,治疗组ITAQ评分较参照组有显著优势。比对差异明显(P
简介:摘要:新时期下德育教育的特色更为明显,全面进行班级管理内容的更新,走在教育教学改革的前列,才能为学生提供更为高效的保障,让学生的整体素质得以全面的提高。作为初中班主任,在研究具体的德育教育内容中,需要从文章中提到的方法入手,关注学生的言行举止,把德育教育悄无声息的融入到整体的班级管理实践中,挖掘出丰富的德育资源,针对学生出现的心理困惑,科学化的进行探索,总结出德育教育实施的经验,全方位进行创造,促使整体的德育教育效果得以全面的提升。