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简介：摘要数学是一门很重要的课程。在小学中，最让学生困惑的就是数学学科，随着新课程改革的出现和不断推进，要求教育必须与生活紧密联系起来，这就成为当前数学教学的一个重要的课题。数学本身就是一门实践性很强的学科，在教学过程中，应不断加强“生活教学”，可以培养学生自主探究发展的能力，提高学生学习数学的兴趣，从而提高课堂教学的有效性。

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简介：摘要：幼儿自理能力是幼儿园基本能力的培养，生活自理能力指的是幼儿对日常生活自我照顾的能力，是指他们对自己生活进行照顾的能力，是一个人最基本的生活技巧。生活自理能力的建立有助于幼儿培养责任性、自信性、独立能力和自我处理事务的能力。小班是培养幼儿自理力的关键阶段。本文从幼儿小班生活自理能力培养的必要性和幼儿生活自理能力强弱的原因，两个方面对幼儿小班自理能力培养提供相关的建议。

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简介：摘要华罗庚曾经说过“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，处处都用到数学。”数学知识从生活中来，与社会生活联系紧密，许多数学知识都可以有效解决现实生活中所遇到的问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出，幼儿数学教学不仅仅是知识的传授和技能的培养，更为重要的是要加强幼儿对数学知识形成过程的体验，让幼儿在知识体验中感悟数学的本质、掌握数学思想。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育理念是以儿童为中心，以发挥教育的功能为手段，以为儿童提供全面发展的机会为宗旨，强调幼儿园教育的主要任务是促进儿童身心健康发展，培养儿童的品德、智力、体质、美感和劳动习惯，以及社会适应能力。由此可见，幼儿园作为促进幼儿德智体美劳全面发展的重要教育平台，应当坚持幼儿园教育的基本原则，构建科学合理的课程体系。同时重视家庭教育方面对幼儿思想和行为产生的潜在影响，加强与幼儿家庭之间友好密切的合作桥梁，共同为幼儿生活自理能力的提升做出不懈努力。

简介：摘要：在幼儿园中通过开展多元互动游戏模式，来提高幼儿的生活自理能力，帮助幼儿学会简单地穿衣服、吃饭、刷牙等。幼儿园这个教学环境对于幼儿来说充满了新颖有趣的事物，吸引着幼儿去投入新环境中，让幼儿在学习过程中掌握服务自我的能力，让幼儿能够增强独立性适应成长发展。本文将研究如何利用多元互动来提高幼儿的生活自理能力。

简介：摘要：幼儿园教育作为教育的基础阶段，对幼儿各项能力的提升要求较高，在当前的幼儿园教育中，学生自理能力的培养十分重要。家庭教育应与幼儿园教育相结合，培养幼儿良好的生活自理习惯，提高学生自理能力培养意识，是当前幼儿园教育的关键目标。在长期的幼儿园教育中，幼儿应当在教师的指导之下有效地开展学习，提升幼儿基本的生活自理能力，养成良好的生活习惯。

简介：摘要：国家新的义务教育数学课程标准要求“人人学有用的数学”。什么是有用的数学？怎样进行有用的数学教学？我们从数学“源于生活又高于生活，从生活中来又到生活中去”的本质可以知道学“有用的数学”就是让学生在生活背景下学数学、用数学，发展数学实践能力。

简介：摘要：幼儿生活自主能力是指幼儿对自己的生活方面有自己支配和调控能力，体现在生活自理能力、自我服务能力以及幼儿对各项活动的主观上的积极性甚至是创造性。生活自主能力的培养和提高能够促进孩子独立性、自信心的增强，并为其一生奠定良好的基础。可是在普遍重视智育发展的当今社会中，大班孩子生活自主能力的发展状况不容乐观。因此，本文将从大班孩子生活能力的现状入手，巧用主题式情境体验馆，推行“自我服务公约”，开展“大带小”活动等方面进行阐述，最终达到改善大班孩子生活自主能力现状的目的。

简介：摘要：幼儿生活自理能力的培养作为当前小班幼儿教学中的一项重要任务，在五大领域的教学依据下，教师要从不同角度帮助幼儿进行情感、态度、技能等多方面素养的发展，帮助幼儿养成独立生活的习惯，充分适应幼儿园集体生活需求，促进幼儿的肢体协调性发展和自信开朗性格的形成，为幼儿之后的生活奠定良好的基础。

简介：摘要：婴幼儿生活自理能力养成是关乎其能否健康成长的重要因素，3岁以前婴幼儿大脑发展最快，以后逐渐减慢，在此阶段如何培养婴幼儿生活自理能力是教师和家长需要重视的问题，婴幼儿教育应该积极打破常规死板的教育方式，要应用婴幼儿熟悉的生活和环境资源来展开教育。为此，本论文通过分析2-3岁婴幼儿生活自理能力现状，为探索培养婴幼儿生活自理能力的有效对策和方式，谈培养婴幼儿生活自理能力的几点思考。

简介：摘要：幼儿园大班的孩子处于幼小衔接的重要阶段，在幼儿园为幼小衔接需要做好学习品质、生活自理能力、心理品质等方面的准备。其中很重要的一项就是生活自理能力的准备，因为当幼儿升入小学后，就是要自己的事情自己做了，比如:自己自主动手梳头吃饭、如厕、穿衣、穿内裤袜子和脱鞋袜；他们通常会自己自主动手梳头洗脸、刷牙、叠床和盖被子；还有他会注意保持自己的仪表整洁等等,培养幼儿身体认知独立性和更易于身体发展,让我们更多的小幼儿不断的适应环境、适应自己家庭里的生活。

简介：摘要：生活自理能力是一个人应该具备的最基本的生活技能，幼儿期正是孩子各方面能力迅速发展的最佳时期，在这个时期对幼儿进行自理能力的培养非常重要。家庭和幼儿园是培养幼儿生活自理能力的两个重要场所，这两方面的教育直接影响幼儿生活自理能力的养成。家庭和幼儿园应密切配合，保持教育的一致性，采取恰当的教育手段，同步开展对幼儿进行生活自理能力的培养。只有家园双方共同努力，才能更好的对幼儿进行教育，有效促进幼儿的生活自理能力的提高。

简介：摘要：幼儿期是孩子从依赖父母到自理的重要过渡阶段，也是孩子自理能力培养与发展的关键阶段。小班是幼儿跨入集体生活的一个起点，在小班幼儿教育中培养幼儿的自理能力是十分必要的，尤其是现阶段大多数幼儿属于家中的独生子女，在家中集万千宠爱于一身，很多事情都是由父母代做，这就导致了大多数幼儿的自理能力都是相对较弱的，幼儿园作为幼儿接受教育获取经验的重要场所，必须担负起培养幼儿自理能力的重要责任。基于此，本文重点探究了小班幼儿生活自理能力培养的有效策略，以期促进小班幼儿的身心健康发展。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展以及新课程改革的不断推进，社会各方对教育领域越来越关注，需要广大教师们不断更新教学理念，探索适合学生的全新教学方式，进一步提高教学质量，促进学生全面发展。数学无论在任何一个学段都是非常重要的学科，而小学阶段正是学生打下数学基础知识关键阶段，需要小学数学教师从学生身心发展规律出发，利用科学有效的教学手段，提高自身的教学效率。基于此，本文就“生活数学”教学理念下，开展小学数学教学培养学生自主创新能力进行了分析。

简介：摘要：中国出生率逐年降低，甚至出现负增长，幼儿成为了大部分家庭的“珍贵儿”，他们在家长无微不至的关怀庇护下成为了温室中娇软的花儿，家人舍不得让孩子亲自动手去处理事情，导致幼儿没有办法发展自己的动手能力。大部分家庭也只注重于幼儿的智力发展，忽略了幼儿的最基本生活技能——生活自理能力。基于多年的幼儿工作实践，本文探析了幼儿生活自理能力养成的的影响因素，并对幼儿如何养成生活自理能力提出了一些思索和意见。

简介：摘要：自主性是独立性的基础。培养和促进幼儿的自主权是培养幼儿独立性的第一步,也是保证幼儿全面发展的必由之路。国家教育部发布的《幼儿园教育指南》指出:“幼儿园教育应与家长合作,根据幼儿的需要,建立科学的生活方式。“ 养成良好的营养,睡眠,清洗,排便和其他生活习惯和幼儿的自我责任。