简介：【摘 要】 本文通过分析 “担当作为、狠抓落实”为何能成为山东在全面建成小康社会的关键之年重点布局的大事 , 并在深刻理解 新时代泰山“挑山工”精神内涵基础上， 提出蓬莱市党员干部 怎样勇做 新时代泰山“挑山工” 。

简介：摘要党的十八大以来，各级党组织认真贯彻新时期好干部标准，选人用人状况和风气明显好转，但是仍不可避免的存在部分干部担当作为的精神不足、改革创新的意识不足、干事创业的劲头不足的情况。如果不有效解决，势必会影响到新时代的改革发展大局。

简介：我经历了那么多男人,只有他一人把我当成手心里的宝,可是,我从来不知道,我对他有那么重要。

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简介：那砒霜要是被做豆腐的人买走当成石膏用,一是让全镇学生回家通知,在离镇3里多的合塘村找到了还原封未动的砒霜

简介：为深入贯彻落实党的十九大精神,激励干部担当作为,邯郸市峰峰矿区积极创新干部考核机制,设立重大贡献评优直通车制度,通过正向激励,让“担当者”担当,为奋进者打通“绿色通道”。科学制定考核机制,设立重大贡献评优直通车。为解决当前一些干部争先意识不强、创新意识不够、安于现状不敢触及矛盾等问题,峰峰矿区从考核的差异化入手,以明确量化的正向考核为特色.

简介：摘要：全党都在进行党史教育，关于中华民族的伟大复兴，关于中国特色社会主义的伟大事业，关于党的未来命运的事业。党校作为广大党员干部学习党的理论和路线政策的主要渠道和主要阵地，在党史研究中具有独特的功能优势、理论优势、学科优势和师资基础。地方党校是党务干部开展党史教育和培训的主要阵地和核心阶层，应在党史教育和培训中发挥主动作用。党校要深刻认识在党史中开展党员教育和培训的重大意义，在准确把握党史教学基本内容的基础上，多次并帮助广大党员干部将学习热情转化为投身伟大事业的动力。

简介：摘要：新时代基层干部担当作为是当前研究的热点之一。本研究旨在探讨新时代喀什地区基层干部担当作为的意义、现状及其影响因素，并提出相应的对策和建议。通过文献研究和实地调查，本研究发现，新时代喀什地区基层干部担当作为具有重要的战略意义，但目前存在一定的问题和挑战，如干部素质不高、工作责任意识薄弱等。因此，需要提高干部的理论水平和实践能力，加强培训和教育，提升基层干部担当作为的能力和水平。

简介：摘要：本文旨在探讨党校在党史学习教育中的关键角色与责任。通过分析党校的历史使命和教育功能，本文强调了党校在传承党的理论和实践经验、培养忠诚可靠的党员干部方面的重要作用。文章提出，党校应通过创新教学方法、深化理论研究、加强实践教学，以实际行动彰显其在党史学习教育中的担当作为。

简介：楚雄州人大常委会建立健全代表小组活动制度，落实代表活动经费，加强代表学习培训，增强代表依法履职意识，着力提高代表素质，不断提高代表依法履职能力；积极探索代表活动方式，不断创新代表小组活动方法，丰富代表活动内容，激励代表履职尽责，因地制宜、灵活多样地精心组织代表小组活动，着力提高代表小组活动质量，增强代表小组活动实效，保障了代表小组活动顺利、正常有序开展；本着便于组织、便于开展活动和便于联系的原则，全国人大代表和省人大代表交叉编组，分成三个组，州、（县）市、乡（镇）人大代表采取交叉编组和分级、分片区编组的形式开展人大代表小组活动，共编为1429个代表小组；代表作用有效发挥，人大代表小组活动取得了明显成效。

简介：摘要：在教学的过程中，培养学生的合作能力和意识是非常重要的，学生具有合作的学习的能力，这对于他们以后的学习和发展有非常大的帮助。教师可以结合教学内容，引导学生与同学合作，保证学生能够更好的投入到学习中去，并在此基础上促进他们的全面发展。

简介：小组合作学习已逐步在课堂教学中占据了越来越重要的地位。这种学习方式充分体现了学生的主体地位，学生可以在这种充满民主的氛围中自由讨论、自主探索、放飞思维、大胆发表自己的看法。使学生的个性得到张扬，思维得到锻炼，同时也增强了学生的合作意识，团队意识。

简介：一、问题的提出作文对许多中学生来说是一桩听到就头痛、见了就唯恐避之不及的苦差事.平时思想和行为都十分活跃的学生,一拿到作文题目就似乎中了邪着了魔,再也没有了平日的那份活跃的神采,以至于苦思冥想一阵之后头脑仍是一片空白,无从下笔,及至上交作业时,才匆匆忙忙东翻西找、七拼八凑地做成一篇"文章"上交完事.不少语文教师对此也似乎束手无策,有时又觉得这种现象司空见惯,也就不作深思和探究.也有的教师不但不去反思自身教学理念、教学方式方面存在的问题,反而完全归因于学生基础差,平时不注意观察和积累,表现手法单一.其实,他们中的很多全然没有想到过,之所以造成学生写作能力弱,恰恰是因为教师平时也有意无意地忽视了对学生写作心理的强化.

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简介：摘要：综合实践活动的组织形式多种多样，组织活动不必过分拘泥于形式，小组合作活动是最为常见的基本形式。小组合作活动是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。本文从小组分工合作、小组活动方法、小组交流互动和小组活动安全等方面谈如何在小组合作活动中实施有效指导，培养学生的综合实践活动能力。

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简介：摘要幼儿动手操作能力，是指从小培养幼儿动手做事的能力。幼儿素质教育的核心就是要培养幼儿的创造性人格、创造性思维和实践能力。实践证明让幼儿在动手操作过程中发展幼儿的各种智能，是培养幼儿创造性思维的有效途径，将对幼儿一生创造能力的发展奠定坚实的基础。

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