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  • 简介:6年间,他经历人生的两次选择。在生与死、得与舍面前,我们触摸到一颗大爱之心。透过困顿与坚强,我们看到一个质朴的灵魂。他是一个好人,好人也许会流泪,好人也许会伤心,好人却是这个世界的魂。

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  • 简介:史籍和出土汉简中均有"秦"之名,而对此的解释学界存在诸多看法。现根据出土汉简中"骑""秦骑"的相关记载,结合传世文献,指出"秦"应是"秦"和""的合称。"秦"即见于《史记》《汉书》的"秦人",是对秦时亡入地的华夏遗民的称谓;""亦即"胡人",是对北方和西域外族的统称。"秦骑""骑"即分别指两汉属国中的秦人骑兵和胡人骑兵。

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  • 简介:惠芳,女,1967年生,安徽贵池人。历史学博士、教授。1990年7月安徽师范大学历史学专业毕业,获历史学学士学位。2001年7月北京师范大学中国近现代史专业研究生毕业,获历史学硕士学位,2006年7月北京师范大学中国近现代史专业研究生毕业,获历史学博士学位,2008年12月晋升为教授.

  • 标签: 教授 历史学专业 安徽师范大学 中国近现代史 北京师范大学 博士学位
  • 简介:四年前,国家一级演员、“闽剧皇后”奇明从溢彩流光的舞台上隐退,开始出任她一生中最引以为荣、最重要也最辛苦的角色——省艺校福州闽剧班主任,人称校长。校长走马上任的头件事便是校舍问题。93年前的市闽剧班蜗居一隅,不用说象样的教室、排练厅没有,甚至连吃饭、洗盥都成了问题。可偏偏就是这么简陋的学校,走出了一批批年轻的职高学生,充实

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  • 简介:“今天,老师请董小乐为我们表演二独奏。”董小乐自信满满地走上讲台,面向我们深深地鞠了一个躬说:“同学们,现在由我为大家演奏。”说完,她一弯手臂,优雅地坐在老师专门为她准备的椅子上。她挺直腰杆,头微微倾斜着,开始幔慢抖动弓弦。舒缓、轻柔的琴声在教室里响起,像五彩的蝴蝶在空中翩翩起舞,如叮咚的泉水在山间流淌,似璀璨的星辰在夜空闪烁。

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  • 简介:是我的朋友。是在一个偶然的场合里遇到他,立马就觉得这个人可处,几个来回下来.就成了朋友。老是个画家.画国画的。他没有想象中画家的样子。譬如模样有点奇异,衣着有点特别,让人一看就觉得这个人似乎像个艺术家。相反。老五短身材.不仅其貌不扬,而且穿着是很注意的.并不刻意装扮艺术家模样。上课一定是西装革履,出门衣帽一定是体贴的,

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  • 简介:近日,国内连续发生两起机场航班“诈弹”事件,影响16个架次航班。目前,两次“诈弹”案犯罪嫌疑人已被广东东莞警方和江苏地盐城警方抓获,案件正在进一步审查中。

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  • 简介:<正>1937年7月,风在上海自费编印《七月》旬刊,同年7月移至武汉,改为半月刊.作为一个诗人,风在《七月》的编辑工作中,对于及时地反映抗日的现实生活、充满革命激情的诗篇格外注意,常把它们编排在刊物的首篇.此外,他特别致力于培养和造就青年诗人,注意在《七月》上发表青年诗人的作品,因而在《七月》周围聚集了一大批青年诗人.他们之中有艾青、田间、阿垅、鲁藜、邹荻帆、绿原等诗人.他们的诗篇真实地反映了抗战的现实生活,抒发了人民大众高涨的抗战热情,在艺术形式上,继承和

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  • 简介:我是一个极其缺乏音乐才能的人,但又是一个十分钟情于音乐的人。从青春觉醒到摘下"桂冠"的前半生,我不断顽强地从音乐中寻求慰藉或激励。作为中国民族器乐标志性乐器的二,几乎是我钟情的惟一对象。"弦子"之梦我上高中的山东省菏泽一中是一座极其出色的学校,其前身是旧中国的国立六中。当年流传着一句话:"六中北大哥伦比亚"。意思是六中毕业上北大,北大毕业之后留学美国哥伦比亚大学,是一条被先辈走熟了的康庄大道。正是这座卓越的学校极其严格、卓有成效的教育,我顺利地考取了北京大学。这些都不细说了,只说学校的一项极有意思的风气或特点,就是对二这种乐器的普遍热爱,二

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  • 简介:我从小就没有妈妈,这是我亲身感受的;我的妈妈离开这世界了,这是爸爸告诉我的。离开就离开吧,反正我也没见过她,家里连张她的照片都没有。妈妈对我来说,就是两个汉字组成的词语,没有任何意义。

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  • 简介:1980年3月我离开安徽日报社记者岗位,调到省委,担任省委常委、省革委会副主任开明的秘书。在整整四个年头的秘书工作中,我几乎每天都在开明同志身边。他的音容笑貌,处世为人,

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  • 简介:在字典爷爷的家里,住眷许多汉字。大家快快乐乐地住在一起,唯独淘气的“”字一直想逃出字典爷爷的家。

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  • 简介:风的诗学思想是其文艺思想的重要组成部分.他将诗与人生的意义紧密地结合在一起而成为其诗学的重心,是其人生哲学、价值哲学和社会历史观的体现,是鲁迅精神的继承和发扬.主客体相生相克观点构成其创作论,在创作的主客体关系上,他认为着眼点首先是创作主体,但人生不能脱离生活,不能脱离历史、社会、人民,故诗人的创作亦然.在艺术与生活的关系上,客观或主观公式主义的倾向都是不可取的.风的诗学主体即诗化人生哲学和创作过程的主体论审美心理学,其关于诗的题材、技巧、接受遗产、形象、语言、风格均是围绕它们展开.

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