简介：

简介：摘要本文研究探讨军队血站人才培育的基本模式，以此为基础，建立一支高素质的采供血队伍，构建学习型血站，有力促进血站的全面建设，实现军队血站的跨越式发展。

简介：我在农村调研时了解到，一个农民进城买农药，回去后竟然看不懂说明书到处问人。这件事反映了一个问题：建设社会主义新农村，不仅包括经济发展，还应提高农民素质，培育新农民，造就新农民。

简介：近年来,民间行业商会在进行脱胎换骨后蓬勃兴起,已发挥出政府部门所不可替代的作用,而我市行业商会的发展还远远不能适应形势的需要.培育发展民间行业商会是应对国际国内形势、完善市场经济体制、转换政府职能、加速企业自身发展、加强工商联组织建设的迫切需要.我们要加快商会法制建设,消除官办色彩,培育自律性特色,赋予工商联管理职能,推动商会健康发展.

简介：培育了人民群众的爱国主义精神,十分重视对人民群众精神的培育,以交友的方式进行思想政治教育　　周恩来把交朋友这个中华民族的传统美德作为进行思想政治教育、培育人民精神的重要方法

简介：保洁与秩序维护、绿化养护、公共区域及共用设施设备的维修养护构成了物业服务的主要内容。当今物业管理的范畴不断加大，由当初的住宅区物业管理已经延伸到办公大厦、机关、金融机构、学校等物业类型，传统住宅区公共区域的保洁已经不能满足各种类型业主的需求，各种高档物业的专业保洁需求很高。面对庞大的专业保洁市场，提供专业保洁服务的企业却非常少，专业保洁服务标准也不高。

简介：建设新厂时，成本意识强的轿车制造商一边盯住新工艺开发，一边寻求系统集成商的的帮助。SusanBrown阐述了综合方案正反两方面的问题。

简介：本文论述了倒刺鲃鱼苗从出膜至10cm鱼种的苗种培育技术,包括暂养培育、鱼苗培育、鱼种培育、病害防治、苗种运输等。

简介：

简介：日本北海道大学的渡边智正教授日前开始一项试验，计划通过筛选出有较强抗禽流感病毒能力的种鸡并让其繁殖产生后代的方法，培育出抗禽流感病毒的鸡。

简介：习近平总书记在各大党报告和高层会见中阐释了什么是“中国梦”，我们如何早日实现民族伟大复兴的中国梦。青少年，作为我国的新生力量，是祖国的未来，是祖国的希望，是实现中华民族伟大复兴中国梦的实践者，所以我们现在关注的首要问题是如何引领广大青少年们在实现中华民族伟大复兴的道路上越走越好，早日实现中国梦，则青少年的“中国梦”培育受到了国家、学校的广泛关注。

简介：香樟是优良的绿化树种，其树木的顶端生长优势表现不明显，侧枝多，要生产绿化大苗，修树是必须采用的技术措施。施肥对香樟的生长促进作用显著，在绿化大苗的培育过程中也十分必要。

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简介：摘要：对于小学阶段学生而言，音乐课的学习目的主要在于形成音乐学科兴趣与基础音乐素养。欣赏音乐过程中的联想与想象能力又是音乐素养当中不可或缺的一部分，亦是近年来常常遭到忽视的一部分。因此，在小学音乐教学中，教师应当重视起音乐学科欣赏课中学生联想与想象能力的培养，利用优化导入环节、情境中重视引导、介绍音乐背景以及积极开展音乐律动活动等方法促进学生在音乐世界中插上想象的翅膀、感受艺术的魅力。

简介：摘 要：红松是长白山区的主要乡土树种之一，曾经与阔叶树相伴形成顶极群落，在通化地区广泛分布。由于红松材质列各树种之首，长期以来倍受人们推崇和青睐，加之生长周期漫长，所以该区域天然红松已非常稀少，被列入珍贵树种名单，因此，如何加快红松人工林的培育是摆在我们每一位营林工作者面前的重要课题。   关键词：红松；干果林；改培   　　改培资源状况：通化地区人工栽培红松源于伪满时期，已有 60多年的历史，特别是从上世纪 80年代后期至今的 20年间，红松人工造林迅猛发展，但是以往红松造林多以培育用材林为经营目标，缺乏科技含量，管理粗放，经营周期漫长。   　　市场前景：红松干果林是以培育经济林为目标，靠生产红松果实取得收益，红松种实一般两年一收，其坚果种子即红松果仁营养丰富，是食品工业的主要原料，国际市场价格不断攀升，市场潜力特别巨大。人工培育红松干果林一般 15-20年即可结实， 30年以上即进入盛果期，照比培育用材林可提前 60年取得收益，而且又是多次收获的循环经济。目前，全地区具有结实能力的红松林不到现有红松总面积的 20%，因此，发展改建红松干果林前景非常广阔。   　　技术措施：培育改建红松干果林主要有以下几种实现形式，现就有关技术措施分述如下：   　　 1 改造红松阔叶林   　　该类林分是综合改造的伐造结合和林冠下造林的产物。多为上世纪 80年代后的集体造林，具有面积大、管理差，林质劣的特点，由于幼林抚育不及时，加之缺乏管理，使这些林分多在天然林冠下的杂灌丛中挣扎，处于种间竞争的弱势群体，一般树高在 4m以下，胸径在 3cm以下，侧枝少而短，居于树上部，冠型纤细，连年生长量较小。这些林分所占比例较大，要把每亩红松 70株以上且分布均匀的林分作为改建红松干果林的对象，密度过低不宜改造，以免破坏天然林资源，大致可采取 3项技术措施：   　　 1.1 疏伐 疏伐可分为四次进行，并采取少量多次循序渐进的方式，初次疏伐上层枝干要把采伐强度控制在 15% 范围以内，清除下木灌丛量要控制在 50%范围以内，这样是为了避免红松因为疏伐突然得到强光照射而“闪死”，要选择非目的树种和次要树种进行采伐，目的树种要全部保留。初次疏伐后要在 2年后进行第二次疏伐，把采伐强度控制在 20%范围以内，将下木灌丛全部清除，与初次疏伐一样，要选择非目的树种和次要树种进行采伐，并保留目的树种。第三次疏伐要在 3年后进行，采伐强度控制在 25%的范围以内，部分目的树种可以采伐，但是珍贵树种要全部保留下来。   　　 1.2 施肥 为了让红松尽快生长，避免营养不良造成 “小老树”状态，必须对红松进行施肥，以补充营养，使其快速生长，施肥最好为 3 次，前 2次施肥要以氮肥为主，这是为了促进红松茎叶的生长，使其枝干结实。第 2次施肥要施二氨，数量与前者相同。施肥要在红松的上坡，并距离根部 15cm处，避免将红松烧死。   　　 1.3 修枝 红松枝条伸展茂密后，要进行修枝，主要剪去死枝、病枝、弱枝和生长过密的枝条，有条件的要剪除生长点，控制红松的生长高度，以促进侧枝的生长，部分直立的枝条要进行牵引，用这样的方式将枝条拉向侧方。   　　 2 改造红落混交林   　　近年来在工程造林和采伐迹地更新中，营造了很多红松与落叶松混交用材林，特点是落叶松生长速度快、成材快，红松生长慢、周期长，二者分化明显，红松处于下木状态，一般情况下，红松很难成材和结实。对这类林分应采取下列措施：   　　 2.1 加强幼林抚育 由 5 年 8次改为 7年 9次，每隔 2年对红松进行抚育 1次，也可实行红松穴状抚育，对影响红松生长的落叶松侧枝进行修剪，使红松始终在有光环境下生长。   　　 2.2 适当追肥 只对红松施入氮肥，促进高生长，尽可能缩短与落叶松的差距，施肥时间要在红松成活 3 年生长稳定后进行，以后每隔 2年施肥 1次，共追肥 3次，每次每株施入尿素 30g，施肥位置同上。   　　 2.3 及时进行间伐 待落叶松生长至有一定使用价值时，即可进行首次透光伐，强度要在 20-25% 之间，针对落叶松优先伐除劣质林木，对林木分化不明显的，可采取隔株机械采伐，对 2落 1红的混交林，也可采取隔行机械采伐，间隔 3年后进行二次透光，采伐强度为 25-30之间，主要伐除影响红松生长的落叶松。林龄 21年后再通过 2次生长伐将落叶松全部伐除，最终形成红松纯林。   　　 2.4 适时修枝 当红松长至 10 年后，要进行修枝，主要剪去死枝、病枝、弱枝及影响结果枝生长的枝条，树高 4m要去头定干，控制树高，促进侧枝生长，提高挂果率。   　　 3 红松纯林培育   　　分为已结实纯林、幼林和新造林三部分，培育措施如下：   　　 3.1 结实纯林 通过疏伐使其保持在合理密度下（ 40 年生以上的红松每亩保留健壮树 30株， 30-40年生以上每亩保留 40株），使结实纯林的母树获得充裕的营养面积。可对其施有机肥或磷钾无机肥，补充营养以缩短结实周期。   　　 3.2 要及时割除红松幼林地的灌丛和杂草，做好抚育 抚育 5-7 年后每隔 3年带状抚育一次，避免幼树过密（郁闭时每亩定植 74株）。   　　 3.3 新造林要选择停耕地、灌改迹地或面积集中、土壤肥沃的采伐迹地 使用 4 年生的一级苗木直接嫁接苗造林，采取大穴整地（规格为 80cm×80cm×30cm，株行距 2m×2m）初植密度每亩 167株。除上述技术措施外，病虫害的防治工作也必须做好，特别是小蠹虫和松庖锈病容易对红松造成危害，要及时搞好药物防治，加强预测预报，保证红松干果早成林，多挂果。  

简介：机关文化，主要是指机关及机关干部在机关工作生活的长期实践中形成的、为多数成员所认同和遵守的基本信念、价值标准、业务技能，以及从中体现出来的群体意识、行为规范、精神风貌等。机关文化的本质是责任文化、创新文化、学习文化、诚信文化。

简介：针对“宝鸡辣椒”壮苗培育，确立了优质壮苗标准；同时，从品种选择、精量育苗、科学管理3个方面提出了提升椒苗素质、培育优质壮苗的关键技术措施。

简介：我国商品饲料目前紧缺价格又高,群众性的养鱼生产有的地方还存在一定困难,这里介绍两种节粮型鱼种培育法。1鱼萍混养法此法适用于以草鱼为主的鱼种池。做法是清塘后注水1米深,夏花放养前10～15天施足基肥。每公顷施有机肥1500公斤左右,遍洒或分堆在池塘四周浅水中均可。施肥5～7天后,用密网扦捕池中的敌害生物,再放养芜萍种子每公顷300～450公斤。如果池塘面积大,将芜萍种子洒在用草绳

简介：我们目前使用的牛津教材己历十年，词汇量跟不上高考词汇的要求。考纲上相当多的词汇都需要教师从英语报刊或者其他渠道补充。如果学生直接背考纲词汇，枯燥无味，但仅从习题中积累词汇，一篇文章往往要出现几十甚至上百个新单词，对基础本身就薄弱的学生们来说，事倍功半，效果不好。