简介：为了支援大西北，她毅然告别繁华的大都市，放弃优越的生活条件，告别父老乡亲，吻别心爱的人儿，背上简单的行李。来到了黄土高原上一个很不起眼的小乡村，在那里成了一名老师——成了那些流着长长的鼻涕、有着脏脏的脸蛋．经常一身泥土的孩子们的“孩子王”，这种日子是她以前从来想过的——低工资，简陋的住所．还有顽皮至极的乡村娃。

简介：植物生命活动的调节一直是各类考试的重点和难点，其中对生长素的考查尤为突出。在此简单归纳各种影响生长素分布的因素，并适当举例说明。

简介：一、阅读现状：课标精神与阅读实践的纠葛《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称＂新课标＂）指出：＂要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。＂＂鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。＂现在,＂语文教学提倡阅读整本书的势头正在风起云涌地进行着。＂然而,更为现实的一面是,在应试教育的驱动下,学生的学业压力日益增大,课程和作业占据了学生最主要的活动时间。

简介：

简介：课堂样态直接决定着学生发展的规格和水平。生长具有个体性，生长具有生成性，生长具有自发性，我们通过“生长性阅读”的概念再界定，从时空、载体、目标、方法上研究课堂样态，从阅读内容、学习形式、阅读经验、学习素养等方面研究生长元素，从嫁接、出芽、分裂研究课堂样态的繁衍方式，从而不断地改造学生的经验，不断地满足学生的生长需要，不停歇地实现学生生命的意义。

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简介：苏美晴的诗歌是特殊的，也是朴素的，之所以这么概述，因为她的诗歌在表达上确实是特殊的，但是，她的诗歌因为大部分选材百姓的日常生活，就显得特别有人间烟火。应该说，她的诗歌是慈悲为怀的，在诗歌的文本上，她的诗歌有意象的跳跃，更多的是生活场景表述，让读者从中读到一种生活的况味。

简介：摘要以浙教版八年级下册《植物与土壤》教材为知识背景，结合学生兴趣，种植小番茄，观察其一生，探究如何在实际操作中保证小番茄生长过程中所需要的水分、无机盐和光照等环境条件。

简介：有人说，互联网时代，“授业”“解惑”不再是教师的专属权利，传统的专业“边界”正日渐模糊。教师应有跨界意识，跳出狭隘的专业层面，回到教育的基本常识上来。对此，我非常赞同。

简介：

简介：江苏省宜兴市悲鸿实验小学坐落在屺山之麓、蠡水之滨。徐悲鸿大师故乡特有的地域优势和人文资源构建了学校独特的精神文化和教育特色。学校从徐悲鸿卓越的艺术生涯和不朽的人格境界中发掘深刻的文化内涵,提炼恒久的精神元素,构建起完整的＂悲鸿精神＂图腾体系,作为学校文化建设的核心价值与师生人格建构的根本诉求,用以引领学校发展,激励师生成长。从悲鸿精神到学校文化,悲鸿小学将目光聚焦于＂精神＂,将行动着力于＂文化＂,在以培育精神文化为主旨和主线的文化建设实践上,走过了追寻、熏陶、体验的历程。

简介：以铁皮石斛T4w3、T2品种的二年生小苗为试材，研究了0．07％、0．10％、0．13％的甲壳素溶液、不同季节的甲壳素溶液处理对铁皮石斛生长的促进作用．结果显示：在3个浓度的甲壳素溶液处理中，0．10％浓度对T4品种铁皮石斛小苗生长的促进作用较强．不同季节0．10％甲壳素溶液对铁皮石斛生长的促进作用不同．在初夏3个品种的生长指标的增长值高低顺序均为T4〉w3〉T2，表明初夏外施甲壳素更有利于促进T4品种的生长；在盛夏3个品种的生长指标的增长值高低顺序均为T2〉w3〉T4，表明盛夏外施甲壳索更有利于促进T2品种的生长；除T4品种之外，盛夏外施甲壳素溶液的促进效果优于初夏．试验结果为探索铁皮石斛的高产优质栽培新途径提供技术数据．

简介：不同的激素及其组合对白灵菇菌丝生长的影响不同.利用激素提高白灵菇菌丝胞外酶的活力,促进其生长发育.激素处理能明显缩短白灵菇的发菌时间.

简介：班本课程是以班级为课程实施的载体，以班级的实际情况为前提，以满足班级学生发展需要为宗旨的课程。就课程建设而言，我们已经有了国家、地方和校本三级课程，似乎并不缺少课程，为什么还要开发和建设班本课程，为什么班本课程的建设如火如荼？

简介：一、教学目标(一)通过实地观察,学生能够说出现代大棚的外观和结构(二)通过对比黄瓜生长状况学生能够认识黄瓜生长的影响因素(三)通过计算黄瓜生长的气候数据与观看视频资源,学生能够掌握黄瓜果实生长的适宜条件(四)通过分组种植黄瓜,能够分析在不同条件下黄瓜果实的生长状态.

简介：

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简介：康德认为,理想源自理念,理念是理性的概念,在人的认识能力的顺序中,理性处于最高的位置。作为主管教学副校长,常听老师感慨:教了多年的书,越来越不会教了。教师的教育理性似乎日渐式微。伴随着课改不断发生的,是教育教学的相关因素一直在变化:教材从统编到分散再走向统编;课程目标从双基到三维到核心素养;课堂教学方式从灌输式到启发式到探究式再到翻转课堂.

简介：新课程实施以来，师生使用的教材发生了很大的变化，为更好地开发、使用教材，教学中，应充分利用和建构生长性题组，引导学生自主探索，促进学生认知和创新的同步发展．现从逆进式生长题组、演绎式生长题组、运动式生长题组、变换式生长题组、类比式生长题组五个方面，对教材习题的生长策略加以研究．

简介：摘要：本文主要探讨了如何有效构建初中物理“生长型”课堂的问题。在优化教学内容、创新教学方法和完善评估策略等方面，提出了具体的建议和措施。特别是关注学生的个性化需求，将更好地促进学生的成长和发展。