简介：生活在地球上的各种生物，在物种的数量和个体的大小上，有一定的规律。地球上最大的动物能够长到多大呢？现在我们所知道的，只有像鲸那么大。为什么不能再大了呢？植物也是一样，最高的树木是桉树，可以长到100米以上，最高可达155米。为什么不能再高了呢？又如，大洋和陆地的面积之比是3：1，大洋面积是陆地的3倍。

简介：这个世界上有一种极其微小的由蛋白质、核酸加磷脂组成的可以使人得病的有机高分子有毒物质，这种有毒物质叫做“病毒”。相信懂生物学的读者朋友们读到这里应该都有种被嘲弄的感觉，其实，我在这里叫“病毒”为“有毒物质”并非妄言，看完这篇文章，大家就会明白其中的原由。伴随着科技的发展，人们对病毒的认识越来越深入，近年来笔者慢慢觉得把病毒归为生物类有些牵强，下面我们就来系统地谈谈这个问题。

简介：浅谈生物作业类型●林树华中学生物课除书面作业外，还可灵活布置一些其他形式的作业，这样可充分调动学生学习生物学的积极性，有利于培养学生的探究思维和观察能力。下面列举生物作业的几种常见类型：１．思考型作业教师每上完一节新课都应布置适量的课后思考题，让学生...

简介：孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。爱因斯坦也说过“热爱是最好的老师”。从而不难看出,古今中外的教育家、科学家都十分重视兴趣的作用。那么在生物教学中,如何激发学生学习生物学的兴趣,达到完成教学任务,进而开发学生智力,提高学习效率的目的呢?笔者对此作了一些探索。

简介：亿万年来，在生命进化的过程中，大自然创造出了数以万计的各类物种。在那个时候，我们素未谋面的这些动物到底长什么样？

简介：可爱的白面包，千万别被喂鱼在我们教室的后面有一个三角架，这就是我们班的生物角。架子分为上、中、下三层，上层有一只玻璃缸，缸底是一些鹅卵石和水草，还有一只温度计和一座木头小房子。这些部是毕小虎捐来的。记得那天他满头大汗地捧来这些东西时，我们都惊讶地叫起来，然后把这些东西如同宝贝一样抢过去。这时，

简介：害怕导弹吗？害怕“happy生物导弹”吗？小心，它正向你袭来……

简介：<正>据分析,2014年湖南高考理综仍采用全国高考理科综合新课标I卷试题,今年与往年总体相比,分值没有变化,但试题结构略有改变,试题难度有所增加,2014年大多数试题仍属于中等难度。试题严格结合教材,更注重了对基础知识的考查以及核心概念使用前提的理解。一、回归教材,将掌握基础知识摆在首要位置2014年理综生物试题严格结合教材,尤其是人教版的高中生物教材,考查学生对教材知识的掌握情况。如第1题

简介：语言类综艺节目《我是演说家》第三季第四期有一个来自新疆阿勒泰的90后演讲者——初雯雯。她在舞台上作了一篇《不要伤害我的朋友》的演讲，让当场导师、观审团成员和在场观众为之动容。

简介：

简介：小猫小狗的萌照见多了，你可别以为只有它们才有萌的资质，巨型海洋生物也可以很萌!更让人想不到的是，印象中娇小可爱的海星和水母，原来也有很强悍的时候。不信吗，往下看，还有更多意想不到的发现哦。

简介：呼吸给养罐“星星,马上就要开学了,初三一年打算怎么过啊?”吃晚饭时,老爸若无其事地问我。“呕心沥血,万死不辞!”我斩钉截铁地回答。

简介：

简介：2018年生物试题注重发挥生物学科的育人功能,有助养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质。于考生树立正确的生态文明观和健康生活观,强调对考生主干知识、关键能力和学科素养的多方位考查,体现了高考在坚持立德树人,注重能力考查,助推素质教育中的引导作用。

简介：如果在野外旅游迷失了方向，手头又没有指南的工具，难免会觉得“走投无路”。别急，神奇的大自然为你准备了形形色色的“指南针”。

简介：自然界中生物千奇百怪，它们为了传宗接代，延续物种，在同大自然的抗争中，选择了各自不同的生殖方式，表现出生殖的多样性。

简介：《饵料生物培养技术》是水产养殖专业的核心课程，该课程设置源于水产业的发展，覆盖饵料生物培养岗位，在“学产周期同步，校企共育”人才培养模式的指导下，根据岗位需求，不断更新课程培养目标与教学内容，突出学生职业能力的发展，通过对该课程的学习，学生可以获取饵料生物培养工资格证书。《饵料生物培养技术》在实践教学过程中，不断培养学生具备严谨精细、认真负责、一丝不苟的工作素质，形成良好的职业素养，从而为培养出懂技术、懂管理、高素质的高技能人才打下良好的基础。

简介：生物学科不同课程的教学内容,尤其是诸如《解剖学》《生理学》《生物化学》《遗传学》等各类教材中,众多的专业词汇用以阐释生命现象和生命活动的规律,它们是描述和分析丰富多样生命活动的＂表情符号＂和＂基石＂,承载着人类探索和认识生命现象的丰厚精神劳动成果。

简介：摘要：随着教育领域的发展，有效教学愈加受到教师的重视。中职学生在生物课程学习的过程中接受有效教学的方式，有利于提升对生物知识的理解能力，增强对生物课程学习的潜能，发展生物学习的能动力，以此提高学习的成绩。部分生物教师在教学中缺乏有效教学方式，影响了中职学生对生物知识的学习，降低了学生学习的效能，从而影响了学生学习的发展。因此，本文将从培养中职学生生物教学的重要性出发，阐述中职生物教学的有效方式。

简介：摘要：生物课程在高考中理科占据比例相当重要，特别是对于学生今后发展来说，学好生物对于选专业、就业等都有先天优势所在，故此加大生物教学力度，提高学生对生物的喜爱程度至关重要。虽然说从某种程度上讲生物是一门特殊的学科，里面记忆性比较强，但是还是以理解为主，故此对于老师、学生课堂上的时间非常重要，一定要扎实下功夫，才能推动学生把生物学学好，学精，学到家。