简介:【摘要】目的 基于知信行模式的个性化健康教育模式对体检人群健康行为及代谢指标的影响,探索改变受检者生活方式的有效措施。方法 选取某三级医院健康管理中心120例受检者,随机将受检者分为对照组(n=60)和干预组(n=60),对照组予体检后常规健康教育,干预组在体检后予常规健康教育的基础上采用知信行联合个性化健康教育模式,观察3个月后受检者健康行为及代谢指标(体质指数BMI 、腰围、收缩压、舒张压、血糖、甘油三酯(TG)、空腹血糖和血尿酸等)变化。结果 干预3个月后,干预组饮食达标率和运动达标率显著高于对照组,体质指数(BMI)、腰围、收缩压、舒张压、甘油三酯(TG)、空腹血糖和血尿酸均显著低于干预前,差异均有统计学意义(P
简介:【摘要】:目的:探析在线上孕妇学校开展健康教育对产妇知识掌握及产后母乳喂养影响。方法:纳入2022年1月~12月间在本院产科产检及分娩的产妇群体为分析对象,在其中各随机抽取未接受门诊线上孕妇学校健康教育干预、接受健康教育干预产妇各100例,设为对照组、观察组。从两组孕产妇自护能力及关于自然分娩及母乳喂养情况分析线上孕妇学校开展健康教育的价值。结果:观察组孕产妇的自我护理能力项目评价分数高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。观察组孕产妇自然分娩、产后母乳喂养例数高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论:在线上孕妇学校开展健康教育对于保障孕产妇分娩质量有积极影响。
简介:[目的]探索适合高职院校学生的乙型肝炎健康教育模式。[方法]将505名学生随机分为两组,对照组采用发放乙型肝炎健康教育手册、举办健康教育宣传栏方式进行健康教育;实验组采用发放健康教育手册、乙型肝炎系统知识专题讲座、对乙型肝炎病毒(HBV)感染学生进行单独访谈、健康指导等方式进行健康教育,健康教育前后用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、自编调查问卷对两组学生进行调查。[结果]实验组健康教育前后SAS、SDS评分比较差异有统计学意义(P〈0.05);实验组学生健康教育后时乙型肝炎相关知识的正确认知水平明显提高。[结论]应在高职院校积极推行系统、积极主动的乙型肝炎健康教育,提高学生的身心健康水平。
简介:目的结合临床实践经验,探讨小儿支气管哮喘的健康教育及居家环境管理方法。方法对我院2008年1月至2009年12月58例支气管哮喘患儿及其家长开展健康教育及居家环境管理的指导,在教育和指导前后分别开展问卷调查,并跟踪随访患儿,评价健康教育效果。结果在开展健康教育之后,患儿及家长的哮喘相关知识知晓率明显提高。对58例患儿进行跟踪随访6.12个月,其中49例的患儿及其家长依从性提高,能够认真坚持执行健康教育的内容,复发率为34.57%,而另外9例患儿及家长没有按照要求执行,复发率为88.75%,两者差异显著。结论开展健康教育并要求家长注重居家环境的管理,有助于小儿哮喘得到长期有效的控制,提高患儿生活质量。