简介：如何发挥高等中医院校的科技优势与教育优势,并使这两种优势更好地结合起来,不断提高中医药继续教育的质量,培养高素质的人才,是我们工作中经常思考的问题。受省中医管理局的委托,去年我们承担了“县级中医医院专科专病技术骨干培训班”理论培训的继续教育项目,通过实践,对这个问题有了更深刻的认识和体会。

简介：

简介：问：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，同时也“鼓励学校办出特色”。究竟该如何理解办学特色与教育质量之间的关系呢？

简介：老年教育的新发展要求构建适合自身建设的质量监控和保障体系。老年教育构建质量监控和保障体系要求确立相应的指导思想和基本原则。老年教育质量管理不仅包括宏观也包括微观的监控和保障。老年大学办学质量管理模式应选择'小而特'的质量监控和保障体系,其基本要求是简要、实用、有效、到位。

简介：随着高等教育面临的社会背景的不断变化及高等教育的大规模发展,瑞典对高等教育的质量要求不断提高,并采取各种评价方法保障和提高高等教育质量。通过对瑞典高等教育质量评价方法做一简要介绍,以便对我国的高等教育质量评价提供有益的借鉴。

简介：生源质量、语言文化障碍、师资队伍数量不足且缺乏扎实的教育科学知识与技能和学科单一，是西藏高等教育质量不高的主要原因。为提高西藏高等教育的质量，必须控制招生规模，实行“宽进严出”政策，通过各种渠道给学生提供“开眼看世界”的机会，健全教师培训机制，学科和课程设置兼顾文理。

简介：摘要幼儿园的教育主要面对的是年龄在至岁的幼儿，而对于这个年龄段的幼儿来说，这几年是大脑发育的黄金时段，好的启蒙教育35至关重要。本文就如何提高幼儿教育质量的有效措施进行讨论，以供同行参考。

简介：美国NSSE以大学生投入有效学习活动的程度为衡量指标,对高等教育质量进行评估。在评价理论、评价设计、评价指标、评价结果等方面进行了长期而卓有成效的探索,为我国开展以学生为中心、重视学生学习过程的高等教育质量评估提供了丰富的经验与启示。

简介：基于对学前教育在经济社会发展和幼儿身心发展中的基础性和奠基性作用的认识,世界各国高度重视学前教育,并把提高质量作为学前教育改革和发展的一个重点。尽管各国提高学前教育质量的具体路径不尽相同,但以下几个方面是惯常和通行的策略：基于教育立法的策略,基于幼儿教师专业化发展的策略,基于课程设置与教学内容改革的策略,基于教育督导与评估的策略,基于学前教育科研的策略,基于补偿教育和均衡化发展的策略,基于建立高水平幼教机构的策略和基于稳定经费投入的策略等。

简介：《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求”。

简介：高等教育质量问题根本上是一个权力问题，质量观与权力观、权力体系、权力机制具有本质联系。从精英教育到大众教育质量观转变的背后，是权力观的转变和权力体系的变革。重构权力运行机制，就成为质量治理的必然选择。

简介：摘要:中职思政教育是中职教育中不可或缺的一部分，它能够帮助学生更好地理解国家的政治制度和国家的发展方向，提升其政治意识和社会责任感。文章介绍了新时代中职思政教育质量提升的路径和措施。首先介绍了整合教学资源和丰富教学内容的重要性。其次探讨了激发学生兴趣和求知欲的方法和效果。最后则论述了提供平等交流的平台的重要性。综合这些措施可以全面提升中职思政教育的质量，为中职生的全面发展和成长提供有力的保障。

简介：摘要：学前教育的活动及其所获得的教育结果，对儿童的全面发展具有深远的影响。在新的时代背景下，学前教育也面临着新的要求与挑战。学前教育是基本的教育活动，对儿童的一生都起着不容忽视的作用。建立健全学前教育质量监测和评价体系，既符合时代的需要，又符合“立德树人”的教学目标。所以，相关教育工作者要对学前教育的改革给予足够的重视，对学前教育质量的监测与评价体系进行健全，这是当前我国教育事业与新时代人才培养要求相匹配的一项重要举措。

简介：

简介：沁县现有各级各类学校138所，在校学生20254名，全县共有教职工1790人。2015年5月，沁县被列入“国培计划”项目县，承担着全县中小学幼儿园教师培训团队置换脱产研修、送教下乡、校园长培训、网络研修和校本研修整合四个项目任务。

简介：

简介：摘要：目前，我国城乡学前儿童教育质量不平等，城市学前教育质量明显高于乡村，主要表现在城乡学前教育资源配置失衡、乡村学前教育理念滞后和城乡学前教育的师资力量悬殊且失衡方面，进而本文提出了加大财政投入，增强政府宏观调控、普及、更新乡村学前教育思想以及加强乡村师资力量培养的相应对策，促进城乡学前儿童教育质量的共同发展。

简介：大规模教育质量的评价在很大程度上影响着国家和地区教育发展的走向。本文以PISA2006结果报告为中心，解析PISA对大规模教育质量和相关影响因素评价的理念和方法，为研究和开展我国大规模教育质量评价提供借鉴。

简介：自1990年代以来幼儿教育的质量越来越受多地受到国际社会瞩目，如何提升幼儿教育的质量以及开发符合本国经济、政治以及文化需要的幼儿教育质量评价体系已然成为各国幼儿教育优先发展的战略性课题。本文通过文献研究法，考察和回顾日本自1990年代以来围绕幼儿教育质量的问题在政策及研究方面做出的回应与举措。

简介：一、单一与多元：教育标准单一化带来质量认识的窄化改革开放30年，可以说，人们在看待教育标准，评价教育标准方面依旧单一，即唯升学是举。造成这种教育质量标准单一问题的原因可以看作是多种主体的共谋，是一种包括政府、家长、学校等多种主体的社会选择的结果。