简介：上海市规划委员会召开全体会议2011年4月18日下午，上海市规划委员会主任、市长韩正出席市规划委员会全体会议。市规委会副主任、常务副市长杨雄．市规委会副主任、副市长沈骏参加。

简介：住房城乡建设部通报42个项目获2013年度全国绿色建筑创新奖住房和城乡建设部近日发出通报,色建筑创新奖获奖名单。上海崇明陈家筑、深圳南山区丽湖中学建设工程、天津项目名列其中。

简介：1.weatherforecast天气预报注意:aweatherforecast天气预报forecasttheweather预报天气2.lotsofplacesofinterest许多名胜interest可以作为名词

简介：摘要：一场突如其来的新冠肺炎疫情延迟了学校的开学进程，也影响了课程的正常开展，我国教育部门为了不耽误学生的学习，在这种形势之下，开展了停课不停学的教学策略，决定以网络在线教育的形式，继续给学生呈现学习内容。但是线上教学方式给常规的学校教育也带来了新的挑战，网络教育形式已经被逐渐引入到全科线上教育当中，而声乐学科也不例外。声乐学科与其他学科相比，这一学科的授课方式较为复杂，这一学科其中所讲求的是理论与实践并重。其中不仅涉及到一些有关于声乐的理论知识，也涵盖着一些具有专业技能课程的实践。使用网络平台进行线上教学，对于这门注重师生互动和实践类的课程而言，是一种新的尝试与机遇。

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简介：摘要目的探讨串联式情景模拟结合症状为中心整合式教学在妇产科临床见习中的应用效果。方法以2016级临床医学专业181名学生（实验组）为研究对象，实施疾病串联式情景模拟结合症状为中心的整合教学方式，通过形成性评价和满意度问卷调查，与2015级临床医学专业195名学生（对照组）对比，评价教学效果。采用SPSS 21.0统计软件进行数据统计。结果实验组形成性评价成绩（88.66±5.92）分高于对照组（81.11±7.36）分，差异有统计学意义（P<0.05）；实验组学生对教学灵活性、创新性以及提高学习兴趣及临床思维能力方面的满意度高于对照组（P<0.05）；实验组教师在教学灵活性、整合性，学生课堂参与度、活跃度以及对学生临床思维能力及岗位胜任力培养方面较对照组更满意（P<0.05）。结论串联式情景模拟结合症状为中心的整合教学方式有助于学生建立自己的知识体系、培养学生良好的临床思维能力和有助于学生建立疾病整体观。

简介：摘要目的探索高效的超声实践教学模式。方法选取2019年春开始超声专业学习的41名临床医学专业五年制学生为研究对象，统一理论授课后，将学生随机分成两组进行为期一天的课间见习。见习内容包括理论讲授和上机实践两大模块，分上、下午进行，但每组模块顺序相反。两组学生均分别在见习前、中和后进行三次测试，包括理论、实践和二者结合能力的测试。结果见习结束后，两组学生的理论和实践能力均明显提高（P<0.05），其中先上机实践后理论讲授组学生的理论实践结合能力更强（P<0.05）。结论超声见习中，理论和实践内容同样重要；先实践后理论的有序见习模式的教学效果更佳。

简介：摘要为构建临床见习课程的线上教学模式，完善我国临床医学线上见习教学体系，本研究基于"3P"模型，从课前准备、课堂教学和课后评价3个教学环节构建了一套完整的线上临床见习模式，并将其应用于《内科学》临床教学实践中。结果表明，学生满意度高、教学效果良好，该研究为临床医学线上见习教学改革提供了新思路。

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简介：摘要诊断学是临床医学教育的重要课程，是基础到临床的桥梁，通过分析目前见习教学存在的问题并提出针对性的应对策略，从而促进教学质量的提高。

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简介：对散装化学品船舶的发展状况、特殊性以及散装化学品船舶船员要求的特殊性进行详细论述，提出船岸培训相结合的思路，并提出散装化学品甲板见习生的培训大纲及培养建议。

简介：摘要介绍集体见习的应用模式，系统分析了集体见习应用于中职护理专业教学的设计方法和取得的效果。为在校护生顺利实现由学校到临床的过度提供教学方法参考。

简介：目的探讨学校教师主导护理临床见习教学对学生观察能力和评判性思维能力的影响。方法在44名护理大专生的临床见习中，应用“学校教师主导”的带教模式。在见习前、后采用临床见习学生观察能力评价量表和评判性思维能力量表进行评价。结果见习后，学生的观察能力总分及观察认知、观察能力品质维度得分高于见习前（P〈0．05），学生的评判性思维能力总分及各维度得分高于见习前（P〈0．05）。结论学校教师主导护理临床见习教学能提高学生的观察能力和评判性思维能力。

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简介：《金匮要略》(以下简称《金匮》)课间见习是在《金匮》理论授课的同时进行的,以疾病为纲来训练中医基本技能、培养中医素养为目的的见习;从时间安排上来看,不同于学习完成所有中医课程后,开展的以深入训练中医理、法、方、药综合技能为主要目的的经典见习;亦不同于在大四后半学期开展的以临床为主、锻炼学生中医和西医相结合的临床见习。

简介：摘要目的探讨人文预见习在外科教学中的应用效果。方法在2016级84名临床医学专业学生到医院的外科进行预见习活动，学生除了参加医院外科的常规预见习活动之外，还积极参与了医院组织的人文活动。在活动结束后，通过问卷调查的方式，探讨人文预见习在外科教学中的应用效果。结果在外科教学中融入人文预见习，可以明显增强医学生的职业责任感以及自我认同感，提高医学生对外科学的兴趣，增强与患者沟通交流的能力以及团队合作的意识。结论在外科教学中融入人文预见习，能够提高医学生的人文素质，为国家培养出更具有人文情怀的医学生，培养为祖国医学事业的发展的综合型人才。

简介：摘要临床思维能力是医科学生所应具备的能力之一，这种能力是一个临床医生独立解决临床问题的基本保证。本文对培养学生形成正确的临床思维方法进行了探究。

简介：摘要目的探索“情景模拟”教学方法在眼科学临床教学中应用的可行性。方法在福建医科大学附属闽东医院2005级及2006级五年制预防医学专业120名学生的眼科学临床见习教学阶段，随机选取60名学生作为实验组，实施“情景模拟”教学方法；60名学生作为对照组，实施传统教学方法。学生以作业形式记录学习体会，并于教学结束后接受问卷调查。教师双盲法对两组学生进行理论考试和操作考试。结果实验组学生平均理论考试成绩为40.30±2.43分，操作考试成绩为39.21±1.56分，均高于对照组学生的37.90±4.37分和36.20±3.24分，P<0．01，差异均具有统计学意义。问卷调查结果显示，对于“情景模拟”教学方法，有75．0％的学生表示能够适应，有25．0％的学生表示能够逐渐适应，没有人表示无法适应；有96．7％的学生认为加深了对知识的理解程度；有98．7％的学生认为可以提高分析和解决问题的能力；有97．7％的学生认为能够培养自学能力；有97．0％的学生赞同在其他课程教学中推广“情景模拟”教学方法。结论在眼科学临床教学中应用“情景模拟”教学方法是可行的。