简介：【摘要】 目的：探本篇论文就不同护理策略应用于乙型肝炎肝硬化失代偿期患者中的效果进行了详细分析。方法：本次研究选择2021年2月至2023年2月间本院收治的86例乙型肝炎肝硬化失代偿期患者，以随机抽签方法加以分组，其中传统组纳入43例患者，施行患者间个体化护理；研究组同样纳入43例患者，采用延续性护理方法。最后将两组患者护理结果进行对比。结果：护理后研究组的脾脏厚度指标明显优于传统组，同时研究组的依从性数据显著高于传统组，以上数据的差异存在统计学意义（P﹤0.05） 。结论：对于乙型肝炎肝硬化失代偿期患者，不同的护理策略可以带来不同的结果。延续性理可以有效的改善患者的治疗效果，同时也能够提升患者治疗依从性。

简介：摘要：目的：评估全方位护理干预对血透室患者动静脉内瘘失功的预防效果。方法：选择2022年9月至2023年9月期间，共68例接受血透治疗的患者作为研究对象。通过对比法，将患者分为观察组和对照组，观察组接受全方位护理干预，包括术后早期瘘观察、整形外科修复、天气寒冷时的保暖等；对照组接受常规护理。记录两组患者动静脉内瘘发生频率和失功情况。结果：观察组68例患者中，仅有2例出现动静脉内瘘失功，发生率为2.9%；对照组68例患者中，14例出现动静脉内瘘失功，发生率为20.6%。观察组与对照组相比，动静脉内瘘失功的发生率显著降低(P<0.05)。结论：全方位护理干预能够有效预防血透室患者动静脉内瘘失功的发生。在术后早期瘘观察，整形外科修复以及天气寒冷时的保暖等方面的干预措施可以提高患者动静脉内瘘的通畅性和持久性，降低失功风险。因此，建议在血透室患者的护理中广泛应用全方位护理干预措施，以预防动静脉内瘘失功的发生。

简介：摘要：根据电网近十年的运行资料统计，90%的线路故障为瞬时性故障，重合闸的正确动作率为99.57%。本文通过对一起500kV线路连续性瞬时故障导致线路失电的案例进行分析，结合线路保护装置、断路器保护装置、故障录波、NCS监控后台、故障测距装置、开关本体状态等设备情况，综合分析讨论继电保护装置动作性和重合闸的动作正确性、一次开关分合的动作特性说明，以及现场线路的勘查最终确定故障点。通过对整个时序的分析，有利于其他电厂或变电站对于类似故障的判断和分析。

简介：【摘要】目的：分析对维持性血液透析患者予以有效护理对策对动静脉内瘘失功的预防作用。方法：分析对象为本院2020.7-2022.2 期间血透室就诊的60例维持性血液透析患者，随机数字法予以分组，30例予以预见性护理者纳入试验组，30例予以常规护理者纳入对照组，比较和分析两组的护理效果。结果：和对照组对比，试验组并发症总发生率明显较低，P0.05；和对照组对比，心理情绪护理后明显较低，P

简介：

简介：【摘要】目的 探讨全方位护理干预对血透室患者动静脉内瘘失功的预防效果。方法 选取2021年10月至2022年10月本院收治的血透静脉内瘘失功者72例纳入研究，所分对照组（36例）常规护理，观察组（36例）全方位护理干预，对比效果。结果 观察组焦虑、抑郁评分，较对照组低，健康教育知晓评分、舒适度评分、护理满意度评分，均高于对照组（P＜0.05）；观察组的生理功能、角色功能、社会功能、心理功能评分，与对照组比要高（P＜0.05）；观察组发生并发症率5.56%，与22.22%对照组比低（P＜0.05）。结论 对血液透析的动静脉内瘘失功者，配以全方位护理，能调整心态，提高知识掌握率，改善病人的舒适度，生活质量更高。

简介：摘要：道德与法治是初中课程体系的重要组成部分，对践行立德树人起着关键作用。在分析初中道德与法治教学现状及不足的基础上，针对学生欠缺学习主动性、课堂有效互动交流不足、教学形式和内容固化、教学活动脱落学生的生活实践等问题，以构建高效课堂为目标，结合部编版初中道德与法治教材的教学，探讨如何增添课堂趣味性、丰富教学内容和形式，建立课程内容与现实生活的联系，引导学生感悟社会生活行为准则和道德规范，提高课堂效率。

简介：摘要：道德与法治观念是衡量国民综合素质的重要指标，而这一指标的提升得益于九年义务教育中相关教育教学活动的有效开展。本文针对小学道德与法治教学分析了当前一些学校在教学当中存在的不足，并结合自己的教学实际提出了一些具体的应对策略，通过论述证明了其有效性。

简介：摘要：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“评价建议”部分明确指出：“作业是学习评价的重要手段，作业内容要结合学生生活，创新作业形式，采用开放性、情境性、体验式等形式多样、难度适宜、数量适当的作业。”传统的作业内容以知识的巩固和技能的训练为主，大量机械重复训练不仅浪费学生的时间，还加重了学生的课业负担。在核心素养视角下立足“双减”政策，要将成长时间还给学生，就需要老师提高作业设计质量，挖掘出丰富的作业设计资源。基于此，本篇文章对初中道德与法治作业设计优化进行研究，以供参考。

简介：摘要：近些年来，我国社会发展迅速，随着教育改革逐渐深入，小学教学也发生了相应的改变，对道德与法治教育有了更高的关注和重视。在小学语文学科中，教师在对文化基础知识进行传授的同时，同样需对道德与法治教育加以有效融入，使学生懂得为人处世的道理，培养学生明辨是非的思想意识，促进学生的全面成长。

简介：摘要：新课标指出：教学是教师的“教”与学生“学”的统一，其实质是“交往”，要求教师根据具体教学情境创设生机勃勃课堂教学氛围，充分调动学生学习积极性和主动性。本文将站在新课标视域下分析道德与法治课教学现状，再详细阐述道德与法治高效课堂的构建策略，旨在推动新课标教育目标的实现。

简介：摘 要：道德与法治学科的核心素养指的是学生在成长过程中不可或缺的品质与能力，它主要包含道德品质、法治观念、健康生活品质、终身发展品质等，这些核心素养的培养必须基于教材、基于生活、基于实践。小学生正是世界观、人生观、价值观形成的初始时期，因此，教师要以核心素养为导向，让课堂更加聚焦核心素养，以引导学生健康成长。

简介：摘要：在新课程改革的推动下，教学水平有了很大的提高。但从目前小学道德与法治教学实践来看，仍然存在教学资源不够丰富、教学方式相对单一的问题，导致该学科的教学效率不高。然而，目前小学道德与法治教育仍存在诸多问题。因此，文章以核心素养为切入点，探究小学道德与法治教育的现状，并提出了基于核心素养的小学道德与法治课堂教学策略，旨在帮助教师在培养学生道德品质和法治素养方面发挥积极作用，为培养有道德、有法律意识的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。

简介：摘要：课堂提问是教师推进课堂教学活动的重要环节，也是师生交流的关键点，通过良好的课堂提问可以很好地启发学生思维，让学生深层次地理解知识。初中道德与法治课程在培养学生正确道德观念上具有良好的优势，而从当前初中道德与法治课堂提问实际情况看，还存在一些问题，如设置的问题启发性不强、思维受限；提问对象范围小；候答时间不足；评价单一等，难以充分激活学生的问题意识，不利于学生综合发展。在这种情况下，全面优化初中道德与法治课堂提问策略具有十分重要的意义。

简介：摘要：当前我国中小学德育工作中，关于故事教学的运用还比较零散，不成体系，还出现了一系列的问题。文章从当前小学道德与法治故事教学的状况、特点、价值等几个角度，对其作了较为全面的论述，希望能为在小学的道德与法治教学中运用故事教学的方法提供一些参考。

简介：摘 要：随着现代科技的发展，将科技融入教育教学十分契合我国目前的教育现状，打破原有教学时间与空间上的限制。科技在初中道德与法治教学中的运用，可衍生出一种全新的教学模式，即智慧课堂，不仅能够为道德与法治教学实施提供源源不断的教育资源，也可实现线上＋线下学习的目标，培养出适合新时期发展的智慧型人才。基于此，本文主要研究初中道德与法治智慧课堂建设的方法，希望能够为大家带来一些参考。

简介：摘要：在小学道德与法治教学中核心素养的应用起到了很大的作用，小学生对未知事物有强烈的好奇心和求知欲，并具有很大的可塑性。在这一阶段，教师良好的引导和教育，可以帮助学生形成良好的思想观念与道德品质，塑造学生的人格。在实际教学过程中，由于很多教师缺乏道德与法治教学经验，对相关的理论知识也相对匮乏，在教学过程中无法为学生筛选合适的教学内容、设计合理的课堂练习，导致课堂教学无法取得应有的教学效果。因此，在道德与法治教学中，教师要转变教学理念、优化教学方法、坚持以人为本，聚焦核心素养，构建道德与法治课堂教学的新方法，助力学生身心健康发展。

简介：摘要：小学道德与法治也是一门重要的教育课程，不仅是培养学生道德品质和法治素养的有效手段，也是对维护社会稳定和发展起到重要作用。在以核心素养培育为主要目标的新一轮课程改革背景下，小学道德与法治学科的命题设计应遵循科学与规范、适度与创新、育人与导向的原则，立足学生的学习内容与生活情境，用好双向细目表，启发开放性思维，实现对学生核心素养的考查，落实核心素养培育要求。

简介：摘要：新时代下，所有教师都要提高自己的专业素养，给学生带来正确的示范，促使初中道德与法治教学的每一个环节实现科学衔接，减少教学的问题和不足。初中道德与法治教学的评价还可以通过师生相互评价进行。基于此，本文主要分析了道德与法治课程增值评价方式实践。

简介：摘要：小学语文和道德与法治课程之间存在着许多共通之处，同时，还能对学生产生一定的正面的价值观念，有助于他们形成良好的生活、学习习惯，从而推动他们的健康发展。为此，本文阐述了小学语文和道德与法治教学存在的问题，分析了这两门学科融合的意义，分别从深入挖掘课本内容，探寻学科融合切入点；加强课外活动引导；延伸教材内容等角度进行分析，以期参考。