简介:摘要目的总结对青年官兵抑郁障碍展开集体治疗的疗效。方法对部分单位的部分青年官兵进行问卷调查,参与调查的青年官兵共有1525名,问卷采用的是抑郁自评量表,选取的时间为2016年4月-2017年4月。通过国际疾病分类对这部分青年官兵进行精神检查,在一系列的检查后确定患有抑郁症的青年官兵共有70人,自愿参与此次研究的共有52人,将这52人通过平均分配的方式分为两组,其中一组命名为常规组,另外一组命名为研究组。对常规组给予以往的心理疗法,对研究组给予集体疗法,对两个小组进行汉密尔顿抑郁量表进行评价,将结果进行统计并比较。结果确诊患有抑郁障碍的人数一共有70名,概率为4.59%;通过HAMD评分可以看出,常规组的效果远差于研究组,二者之间差异十分明显(P<0.05)结论通过此次研究可以得出,对患有抑郁障碍的青年官兵给予集体疗法效果更佳,应予以推广。
简介:通过小学小班化的实践,笔者“对集体平行教育作用”有四点认识其一,理念的建立与执着,可培育集体的责任感和荣誉感;其二,情感的投入与感化,可培育集体的凝聚力和激励力;其三,环境的熏陶与启迪,可培育集体的制约力和规范力;其四,自主的体验与塑造,可培育集体的内驱力和自省力。有了此认识,再由团体去教育与影响集体中的每一成员,收效甚好。