简介：　　【摘 要】新课标指出，期望每一个学生通过学习，能够对生物学产生更浓厚的兴趣，对生物学知识有更深入的理解，能够在责任感、科学精神、创新意识和环保意识等方面得到提高。教师在教学实践中发现，学生都很爱听有关生物的小故事，而且对故事的内容记忆比较深刻。鉴于此，本文结合教学实践，就如何根据课文内容准备相关的小故事，利用有趣的故事提高生物课堂效率谈谈体会。

简介：摘要：基础教育中积极践行新课程改革方案，全面推广探究性学习方案，其重要意义不可小觑。高中生物教学过程关注学生学习能力与思维品质全面发展，亟需教师转变思路、革新方法，探索适宜高中生发展实情的自主学习方法，唤醒学习兴趣、强化探究精神，帮助学生切实提升学习成绩，夯实学科素养。

简介：摘要：新课程要求教学要更加高效、质量更高，在高中生物教学中，创新开展启发式教学，引导学生思维拓展，启发学生进行自主学习、独立思考，进而对生物知识产生更加深入的理解，改变以往教学中知识单方面灌输的教学模式，其不仅能提高生物教学的质量，也能够培养学生的综合素养，具有非常积极的现实意义。

简介：摘要：高中学生正处于思维方式转化的关键阶段，在高中生物课程学习之中，教师应通过多样化教学方法结合的方式，让学生真正热爱生物课程，愿意在生物课堂开展积极性和主动性学习，实现思维的多元化训练，形成有效的思维能力，以帮助学生后期生物课程深入学习奠定良好基础。本文研究，高中生物教师应转化教学思想和教学方法，关注学生思维的训练，在生物课堂中通过引入多样活动吸引学生学习注意力，实现培养学生思维能力的要求，以提升高中生物教学科学性和有效性。

简介：摘要：高中生物教材中有许多概念抽象、难懂，如果只照本宣科，学生很难理解甚至混淆。恰当运用打比方的教学手段可以使抽象的生物学概念变得具体化、通俗化，不仅可以提高学生的兴趣，而且可以使课堂变得生动、活波。

简介：一、对于物理概念与规律不能全面、正确地理解1．没有深入理解概念的物理意义，而仅仅从字面上去理解，以致出现错误。例如，失重的概念，课本上是这样介绍的：当物体存在向下的加速度时，它对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体的重量的现象，叫做失重现象。但学生在理解时，往往将失重、完全失重错误理解为重力减小或不受重力的作用。他们没有认识到失重是指物体对支撑物的压力或对悬挂物的拉力小于物体所受的重力；

简介：

简介：跑跳是体育教学中不可缺少的动作,踝关节的负荷量最大且又比较薄弱,很容易受伤。本文从踝关节运动损伤的生物力学角度分析踝关节运动损伤的原因及其预防措施,以便更好地为体育教学、运动训练、运动保健提供科学依据。

简介：摘要在新课改的不断推进下，对教育行业提出更高的要求，实现有效创新和改革已经成为社会发展必然趋势。尤其是初中阶段的生物教学，要想获得更好的教学效果，教师必须认识到当前教学中存在的问题，并进行全面分析找到有效解决措施，引导学生认识到问题意识的重要性，从而保证初中生物教学能够满足教学需求，并最终实现教学目标。

简介：摘要高中生物新课程标准提出了“倡导探究性学习”的理念,并要求学生在新课程的学习中应以探究学习为主要的学习方式之一,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取科学知识,体验过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神。探究是创造发明的先导,是任何创造性活动必不可少的心理因素。为了落实新课程计划,进一步推进新课程改革,培养学生的创新精神和实践能力,改变学生被动机械地学习生物学知识的状态,充分调动学生的学习积极性,挖掘学生学习的潜能,提高课堂教学效率,我对高中生物探究性教学进行了大胆的实践与探索。

简介：摘要：批改作文是需要教师写上评语的，评语是否具有艺术性将直接影响学生作文的积极性，因此，作为语文教师必须重视作文批改中的评语。本文中笔者结合自身教学实践经验就如何写好作文评语进行了简单的表述。

简介：教学反思被认为是一种能长久而有效地提高教师专业化发展的手段，近几年来被人们广泛的应用和研究。本文立意站在高中生物新课程的背景下，追寻生物课程效果的高标准，探讨学生角度的教学反思。

简介：摘 要：本文主要是根据高中生物教材，结合作者学校的学生不善于思考的实际情况和作者多年的教学经验，在新课改的背景下，关于如何在课堂教学中培养学生的“提问”能力方面的探讨。

简介：

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简介：摘要语言是教师“传授、授业、解惑”的基本外观表现，不论是采用传统的教学模式还是新课改下新兴的教学模式，在实际落实课堂教学的过程中都需要教师通过语言这个工具来与学生交流，传达相关的知识，所以说，课堂语言既可以是一门学问，也可以是一种艺术，对于初中生物课堂的教学工作同样如此。

简介：摘要：核心素养视野下高中生物教学应转变观念、创新方法，充分发挥学生主体作用，引领自主思考与深度学习过程，实现高效课堂根本目标。本文基于教育改革为背景，对高中生物探究性学习方法应用进行分析探讨，期望通过精心规划与安排设计，潜移默化地调动学生学习兴趣，培养良好思维品质与创新能力，提升学科核心素养水平。

简介：摘 要：文章以“保护生物多样性的艰巨使命”和“植物光合作用的发现史”中模拟情境，角色扮演活动为例，探究表现性评价在初中生物学“角色扮演”类型教学中的应用。

简介：【摘 要】生物学是一门实验性科学，观察和实验是生物科学的基本研究方法，在生物学的教学中，对于实验课的重视以及对学生实验能力的培养是不容忽视的。

简介：摘要：学生自学能力的培养对于学生的学习十分重要，也是教师教学中需要注重栽培的方面。自学的能力不仅是在学习方面有重要的作用，在以后的工作生活中自学能力强的人也具有更大的优势。课堂教学中自学能力培养是具有目的性、计划性、专业性的，教师的引导与帮助是学生能力培养的关键。本文就生物课堂中，学生能力培养存在的问题以及教师正确的指导方法进行论述。