简介：摘要：历史学科的核心素养主要包括五个方面：1.唯物史观；2.时空观念；3.史料实证；4.历史解释；5.家国情怀，历史学科作为初中的基础课程之一，培养学生的核心素养能够让学生了解自身的长处和不足，做出对自己最好的选择，同时也是回馈社会最好的方式，古人云“以史为镜，可以知兴替”便隐含这一层意思。因此，本文就初中历史核心素养对于学生个性化发展的促进作用进行分析和解答，希望初中历史教育工作者能够找寻出教育答案的最优解，推动历史学科在初中的教育进程。

简介：科学发展思想是中国共产党在前进道路上攻坚克难、推进经济社会和谐发展的重要保障。新中国成立以来，中国共产党以社会主义现代化建设为主线，在新中国发展道路的艰辛探索中形塑了以建设为主题的发展思想；在中国特色社会主义道路的持续推进中，锻造了以改革为主题的发展思想；伴随经济新常态前进步伐的持续推进，以习近平总书记为核心的党中央适时提出“五大发展理念”，规制了今后五年乃至更长一段时期的发展思路、方向和根本着力点。回顾新中国成立以来中国共产党科学发展思想的演进历程，对于新形势下坚持以科学发展为主题，推进我国经济社会持续健康发展，具有重大意义。

简介：自二战后,在高等教育国际化的发展潮流下,日本采取各种政策,积极推动本国高等教育国际化的进程.经过几十年的努力,日本一跃成为教育出口国.探讨日本高等教育国际化政策的发展进程,预测其发展趋势,将有助于推动我国的高等教育国际化发展.

简介：熟悉中国历史的人都知道,在古代,勤劳智慧的中国人民创造了光辉灿烂的文化,中华民族在几千年的进化中形成了一种特殊的民族凝聚力。正是这种光辉灿烂的文化,强烈的民族凝聚力使中国文明在近代以前的漫长时期,比世界上任何一个国家的文化都

简介：摘要：幼儿园教育一直以来都扮演着塑造儿童早期发展的关键角色。随着时间的推移，教育理念和实践不断演变，以适应不断变化的社会和教育需求。在这个不断演变的背景下，"区域活动"（或称为主题学习、项目学习）作为一种独特而有影响力的教育方法逐渐崭露头角。这一方法突出了儿童的自主性、探究精神以及跨学科的学习体验，为幼儿园教育注入了新的活力和深度。

简介：摘要：新的高考招生制度的改革，将学科教学与学生的生涯发展教育进行了有机的融合。生涯发展教育不再单独作为一门课程进行教学，而是更多地融入到其他学科之中，利用不同学科的特点促进学生在专业与职业之间进行有效关联。

简介：摘要：在推进教育事业全面发展的过程中我国的教育实力有了明显的提升，中学阶段的历史教学产生了翻天覆地的变化，许多教师开始意识到了学生正确的历史观培养的重要性和必要性，主动调整教育教学策略及思路，结合新的教育思想创新教学策略和教学手段，主动承担起教书育人的重任。与其他学科相比，历史教学改革的难度系数相对偏高，一部分学科知识与学生的生活实际相距甚远，学生的参与能动性不足。因此，教师需要着眼于教学改革中所遇到了各种问题提出相应的参考对策，实现针对性的调整及改进。

简介：摘要：随着新课改与素质教育的不断推进，在初中院校内部建立多元化、可执行的教育研究机制是增强教师专业素养、提高课堂效率、提升教学质量的关键渠道。加强初中历史课程的校本教研，可以激发教师对历史课程的深入研究，增强教师教学能力与科研水平，为学科教研、课堂教学、以及整体教学质量的提升有很大的推动作用。本文主要对加强校本教研，助力初中历史教师专业发展的策略进行探究，希望可以促进历史教师专业化发展。

简介：摘 要：随着新课标下核心素质教育理念的提出，生涯教育理念被众多教育工作者熟知、关注，同时，在新高考制度改革下，生涯发展教育理念逐渐被重视，关于生涯发展教育工作的开展也不断地得到改善和创新。其中将其与高中历史教学相融合，不仅可以使学生所学的知识有效的转化成学生的个人能力，同时也充分的满足了生涯发展教育在我国基础教育阶段的发展要求。为此，本文针对高中历史教学和生涯发展教育的有效融合展开分析与研究，为生涯发展教育工作的开展及深化提供有效地推动作用。

简介：摘要：《龙船调》是在鄂西土家族地区民间流传时间久远，并且享誉世界的一首优秀民歌，《龙船调》具有丰富的内容和突出的主题。在歌唱过程和表演过程中，以和谐明快的节奏与音律，展现出独特的土家族音乐魅力。而《龙船调》在历史发展过程中具有丰富的历史基础，在发展期间也发生了一定的变化。本文中，针对土家族民歌《龙船调》的历史渊源发展进行分析并探讨相应的演变措施，旨在为《龙船调》的传承提供帮助与参考。

简介：摘要:本文探讨了初中地理与历史政治的互动教学，重点关注社会发展与政治变迁之间的紧密联系。通过将地理与历史的知识融合，学生能够深刻理解地理环境与政治变革之间的相互影响。主要论点在于强调互动教学在拓展学生视野、培养综合素养方面的重要作用，以及如何在教学中有效实施这一互动模式。

简介：摘要：汤亭亭的《中国佬》通过对“我”家族中的四代华裔男性的书写、对几则神话故事的改写以及直接列出排华法案历史文献的做法来赞颂华人在美国所做的历史贡献，也再现了华人在美国被消声，被边缘化的历史。本文以新历史主义为视角，着重于“大历史”与“小历史”的理论基础，对《中国佬》作品中的华裔男性“小历史”对美国官方“大历史”的三方面的重构进行阐述。

简介：摘要：课堂作为教师教学以及学生学习的主要地点，教师的教学方式对于教师的课堂教学有着重要的影响。教师在教学过程中，如何利用所有资源来对课堂教学效果进行提升，就需要教师能够在课前进行充分准备，通过科学合适的方式进行教学，能够充分利用好初中阶段的学生对于学习的特性，为学生建立良好的学习氛围，从而将教学目标顺利高效的完成。而初中历史的教学过程中，通过历史故事的方式展开课堂教学，是较为主要的历史教学方式。

简介：摘要：七年级历史教学采用人教版的《中国历史》教科书，主要讲述古代中国从文明起源，经历原始社会、奴隶社会到封建社会时期的历史，历史通史教学知识容量比较大，对于刚接触历史的七年级学生来说，学起来兴趣性和难度性并存。如何激发学生的学习历史兴趣，避免枯燥乏味的学习历史就成了历史老师首要考虑的问题。在历史课堂中，营造一种浓厚的历史氛围，让学生真正了解历史、感悟历史不失为一种课堂探索。

简介：摘要：本文旨在探讨初中历史教学中的历史事件解析与历史故事讲述的重要性和有效性。通过对历史事件的深入解析，学生可以更好地理解历史的背景、原因和影响，培养批判性思维和分析能力。同时，通过生动有趣的历史故事讲述，可以激发学生对历史的兴趣，提高他们的学习积极性。

简介：摘要：本文旨在探讨高中历史课堂中历史情境教学对学生历史思维培养的重要性及其实践方法。文章首先分析了历史情境教学的理论基础，接着阐述了历史情境教学对学生历史思维培养的作用，最后通过具体的教学案例，展示了如何在高中历史课堂中实施情境教学，并总结了其对学生历史思维培养的积极影响。

简介：摘要：本研究旨在探讨初中历史课堂中推动历史素养的方法，聚焦于历史解释与思辨训练的实践。通过文献综述和教学实践观察，发现积极引导学生从多角度理解历史事件，提出独立见解的教学方式对于培养历史素养至关重要。本文提出了一系列的教学策略，包括利用文本、图像等多种资源激发学生思考，引导学生进行历史推理和解释，培养其历史意识和批判性思维能力。这些方法为初中历史课堂教学提供了新的思路和策略。

简介：摘要:随着时代的进步和信息技术以及网络技术的发展和普及，历史影视资料和历史视频资源也越来越多地出现在历史课堂当中，逐渐成为历史课堂的重要组成部分。历史影视资料以其丰富多样的内容、直观生动的画面，为提高学生学习历史的积极性主动性提供了帮助，为历史教学增添了吸引力与活力，为历史教学质量的提高添砖加瓦。本文由历史视频在历史教学中的积极意义入手，积极探究历史视频在历史教学中的应用。

简介：

简介：什么是历史意识？历史意识的培养对我们有什么价值？绝大多数历史教师对此并不清楚，试想一下．历史教师连历史意识概念的含义都不清楚．怎么可能在历史课堂上有意识地进行历史意识培养教育呢？历史意识是历史教学法的核心，在中学历史课堂教学中培养学生的历史意识，首先必须了解历史意识的概念及其教育价值。