简介：1问题人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》P．33：生长素用量：细胞分裂素用量，比值高时，有利于根的分化，抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化，抑制根的形成；比值适中时，促进愈伤组织的生长。人教版《高中生物·选修3·现代生物科技专题》P．43“拓展视野”中除了介绍植物组织培养过程中这两种植物激素的比例关系，还提到含量问题，即：植物生长调节剂在培养基中的用量要考虑组织内源激素的含量。为什么提到植物生长调节剂的时候强调“量”，而介绍激素的时候反而忽略了“量”的问题呢？用植物激素诱导分化根或芽，只是与激素的比例有关系，还是既强调比例也强调含量呢？

简介：摘要众所周知，初中生物学以辩证唯物主义为指导，介绍了各种生命现象和规律。在初中生物教学中，如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通是生物教学中的一个难点，也是一个重点。特别是在新课改后，如何引导学生学习，激发学生学习兴趣成为每一位教师的重大责任和义务。?

简介：一、对“S曲线”的几个关键点和关键区段认识不到位易错分析对种群“S”型增长曲线（如图1）几个关键点和关键区段的认识没有达到以下程度．

简介：摘要在全面提倡素质教育的今天，教师肩负着双重的任务不仅仅是在教学过程中完成对学生的文化素质教育，更重要的是还要完成对学生的德育教育。但是在“应试教育”思想的影响下，许多教师在课堂上只注重对学生的文化素质教育而忽略了对学生的德育教育，所以，怎样利用课堂教学完成对学生的德育教育，成了广大教师所面临的一个首要问题。

简介：“授人以鱼，不如授人以渔”，传授知识重要，培养学生获取知识的能力更为重要。能力的形成受众多因素影响，教师既要注重学生智力水平的提高，又要重视学生情感意识等“非智力因素”的培养，以激活学生各种潜能。笔者结合生物学科特点，就如何培养学生能力谈几点体会。

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简介：摘要复习课是教学中一种常见的课型，复习课上的好坏将直接影响学生的学习效果。那么，复习课有什么特点？怎样才能有效实施复习课教学呢？

简介：目的研究交让木中的生物碱成分。方法样品用95%的乙醇进行提取,所得浸膏用酸-碱处理方法处理后得到总生物碱,之后经正相硅胶、SephadexLH-20、反向硅胶（RP-18）、高效制备液相等多种色谱方法分离得到生物碱单体,根据其理化性质及波谱学数据鉴定其化学结构。结果分离得到4个虎皮楠生物碱,经鉴定分别为daphniyunnineB（1）、daphmacrodinA（2）、macropodumineB（3）、daphnicyclidinL（4）。结论化合物daphniyunnineB（1）为首次从该植物中分离得到。

简介：课堂提问作为一种教学手段,具有十分重要的功能。在现代教学中,教师应当注意有关课堂提问的几个问题,这样才能有效提高课堂教学效果,提高学生课堂学习效率。

简介：摘要在新课程理念下，提高生物课堂教学是当今生物教学需要解决的关键问题。由于多种原因，初中生物被大家忽视了，但对整个社会科学来说生物却是一门非常重要的学科。对此，作为一名教育工作者要充分地利用课堂，让课堂充满活力，培养学生的学习兴趣，为学生提供自主探究的环境，增强学生自主探究的信心，发挥学生的思维创新能力。有效的教学，旨在提高课堂教学的效率、效果，使学生在单位时间内最大限度地获得较多的基础知识，提高探究学习能力，提升科学素养。结合我的教学实践，下面浅谈提高初中生物课堂教学有效性的一些看法。

简介：摘要电化教育作为运用现代电教媒体(如电视、录像、幻灯、投影等)进行教学的一种方式，对于传统的教育来说，无疑是一次激烈的冲击和深刻的革命。教育工作者当然应该更新观念，注重现代教育技术的应用。通过多年的教改实践和探索，笔者认为，只有将传统的教学媒体中合理、优秀的部分与现代电教媒体进行优化组合，才能形成一种优势互补的“整体效应”，收到良好的教学效果。

简介：课堂上,精彩的对话能激发学生的学习兴趣,使他们集中注意力并启发思维。通过风趣幽默的语言能加强师生、生生之间的互动,活跃课堂气氛。对话中巧妙的设疑、恰当的比喻,对提高课堂效率具有重要意义。1创设情境,互动学习通过对话设置情境,让学生产生共鸣,在毫无察觉的情况下进入学习状态。例如,＂兴奋在神经纤维上的传导＂有关的对话。

简介：生物教学过程中，生物教师应当积极的响应新课改的号召，尽快的在教学中运用合作探究策略，以便于促进生物教学质量及效率的进一步提升．

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简介：摘要新课程改革为教育教学吹来一股清新的春风。在本文中，笔者结合自身运用新课改的心得体会，提出抛旧识，获新生；换角色，变方式；抓教研，促课改；重实践，敢创新等四点建议，以期起到抛砖引玉的效果。

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