简介:【摘要】目的:分析PBL(以问题为基础教学)与案例教学法相结合在口腔正畸学教学中的应用效果。方法:回顾选择2020.06——2022.02期间需要完成口腔专业学习学生共计70名,借助信封分组法平均分组,即为常规组、实验组,每组35例均进行口腔科知识学习。其中2020.06—2021.03阶段学生纳入常规组,实施常规教学法;2021.04—2022.02阶段护理生纳入实验组,实施PBL联合案例教学法,对比两组学生综合能力成绩。结果:相较于常规组,实验组学生综合能力成绩更高,P<0.05。结论:通过PBL联合案例教学法施教可优化口腔正畸教学质量,提高学生综合能力,建议推广应用。
简介:目的:对新型和特殊口腔正畸保持器在口腔正畸中效果进行探讨。方法:选择本院2015年1月~2016年1月收治的188例口腔正畸患者进行研究,随机划分为对照组和观察组,每组94例。观察组应用改良热压膜透明联冠保持器,对照组应用Hawler保持器。结果:两组患者颌牙弓宽度比较差异不显著(P>0.05)。两组患者Little指数比较差异显著(P<0.05)。结论:在空腔正畸中保持器应用效果显著,其中改良热压膜透明联冠保持器能够显著提升牙列固位效果,值得进行临床推广。
简介:【摘要】 目的:对口腔正畸中应用微型种植体支抗方案与传统正畸方案的预后效果作探究对比。方法:取2018年1月至2018年12月收治的口腔正畸病患
简介:摘要:目的:分析和研究在口腔正畸治疗中使用微型种植体支抗和传统正畸方式的优势和作用。方法:本次实验时间为2022年6月至2023年6月,选择该时期在本院实施口腔正畸治疗的60例患者为观察对象,按照治疗方式的不同分为两个小组,实施传统正畸治疗的30例患者划分为对照组,实施微型种植体支抗治疗的30例患者划分为观察组,治疗后通过对比患者病情改善情况来了解不同治疗方式的优势。结果:分析实验数据得知,治疗后观察组患者牙龈情况优于对照组,出现不良反应的人数占比3.33%,低于对照组13.33%(P<0.05)。结论:采用微型种植体支抗方式为口腔正畸患者进行治疗起到的治疗效果和治疗安全性均高于传统正畸治疗方式,具有较高的应用价值。
简介:摘要:目的:探讨和分析传统正畸方法和微型种植体支抗在青少年口腔正畸中的应用效果。方法:选取2019年5月至2020年4月间,在我院接受青少年口腔正畸治疗的90例患者为对象展开此次临床研究;从中随机选取45例患者组成研究组接受微型种植体支抗治疗,另外45例患者组成参考组接受传统正畸方法治疗;对比两组患者的治疗效果以及治疗中的不良反应。结果:接受微型种植体支抗治疗的研究组患者的切牙倾角差、上中切牙凸距差均显著大于参考组,磨牙移位显著小于参考组;同时,研究组治疗后的U1-L1、、SNB显著大于参考组,而U1-SN、L1-MP、SNA、ANB均显著小于参考组患者。结论:在对青少年实施口腔正畸治疗的过程中,采用微型种植体支抗不仅具有更好的治疗效果,而且操作便捷有较高的临床应用价值。