简介:摘要在初中历史教学过程中,针对不同层次学生的情况,采用分层教学的要求显得越来越迫切。分层教学方式的实施过程中,教师需要考虑学生的个性差异,还需要考虑具体的教学内容。在本文中,笔者结合自身的教学经验谈谈自己的认识,以期与同行共勉。
简介:摘要高等数学作为各级各类综合院校大学一年级的必修课程,于其内容抽象,思维方式较以往思维方式的跨度较大等特征,其成为很多刚刚步入大学校门学子学习的瓶颈。学生的数学基础差异性日趋变大,高等数学基础课分层教学成必然趋势。高等数学课程实施分层教学能够同时满足不同学生的学习需求,使教学更具针对性。
简介:摘要如何基于学生现状,因材施教,培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,是我们一直思考的问题。我们应该实事求是,不好高骛远,从学生的实际情况出发,制定符合学生的教学策略。
简介:<正>目前,中等职业学校招生比较困难,生源基础越来越差,教学的起跑线难定,学生难教难管所有这些,已成为一个不争的事实。如何以人为本,因材施教,保证教学质量,使学生顺利走上就业岗位是各中等职业学校教学改革的一大课题。笔者认为,中等职业教育要适应社会主义市场经济发展的需求,就必须具有灵活的课程结构,主动适应市场的供求变化,以确保毕业生具有适应就业市场需求变化的素质。这就要突破传统的教学模式,在教学中实行分层次教学。所谓分层次教学是根据学生中考成绩的高低不同,把学生分在不同的班级中,分别对成绩好的或较好的班级和成绩差的或较差的班级采用不同的教学方法、不同的教学内容进行教学。其目
简介:摘要根据差异性原则提出的分层教学,是解决因材施教的个体性与班级授课制的集体性之间矛盾的有效途径。本文通过电气系开展的分层次教学具体实施方案及取得的成绩,对技工院校的分层次教学进行探讨。