简介：随着历史教学改革深入开展,在历史教学课堂,应该重视历史故事在教学过程的价值,作为历史教师,应该积极利用历史故事,提高学生兴趣,以此进一步提升学生学习效率。

简介：摘要：随着当前教学工作的不断发展，教师在开展初中历史的课堂教学时，应重视对于自己的课堂教学做出改变，以更好地推进课堂教学的有序发展，满足当前学生的学习需求。教师在进行初中历史教学时，可以通过融入历史故事的方法，增强初中历史课堂教学中的趣味性，以吸引学生的注意力，从而更好地提高学生的学习效率。

简介：摘要现今教育改革的核心是强调学生的主体地位，强化对学生自主学习和探究交流能力的培养。本文认为在教学过程中只有注重对学生学习兴趣的培养，调动学生历史学习的积极性、主动性，使学生发自内心地喜欢历史，才能让学生的历史学习从形象思维向逻辑思维过渡，形成自我的历史认识，真正提升历史素养与能力。

简介：摘要：中华民族上下五千年的珍贵历史值得每一个中华儿女去学习和了解，只有铭记了历史并从历史当中吸取以往的经验和教训我们才能够一直进步一直向更好的方向发展。因此对学生们进行历史知识的教育非常有必要，通过让学生们学习历史来更加了解我们国家的发展史从而能够提升作为中国人的自豪感。所以教师要摆正好历史课的位置，尽自己的最大能力让每一个学生正视历史学好历史。

简介：摘要：正所谓知史而通今，历史的学习对于学生核心素养的养成具有重要意义。初中阶段教学工作对于学生未来人生发展有着重要影响，所以就受到了教育部门以及教师和家长的重点关注。就拿初中历史课程教学来说，传统的历史教学只是针对教材内的重点开展工作，教师在教学中关注的是学生是否记住了历史事件发生的时间，同时还要让学生将事件中的人物与起因背下来，这就导致学生在学习过程中失去了学习兴趣。所以教师为了做到与时俱进，就开始针对学生核心素养培养开展了教学工作，文章就对核心素养下初中历史教学的实践进行了初步探索，并提出了一些个人意见。

简介：摘要：高中历史教学为学生展现了以前所发生的历史事件，呈现了各个国家的发展历史，使学生学会辨析考证的掌握历史知识，更好的创建未来。在开展高中历史教学过程里，学生需要面对很多理论知识，记忆起来也相对困难。而在高中历史教材里，涵盖了很多历史图片，教师利用图片开展教学，并且把图片和历史教材中的文字加以融合，可以更加直接、灵活的将要表述的知识呈现出来，激起学生学习历史知识的热情。

简介：摘要：在新课程改革不断发展的当下，许多初中历史教师仍在沿用着过去的“一言堂”教学方式，不注重学生历史素养的培养，导致他们出现枯燥乏味的情绪。因此教师可以将历史故事运用到教学之中，通过在新课中引入历史故事；在课程讲解中凸显历史故事的意义；注重情感表达；插入到初中历史课程这几大关键方面，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

简介：历史图片作为历史知识的有机组成部分，既是文字信息的重要补充，又有文字形式无可比拟的优势，尤其是高度灵活和对信息高度浓缩的特点。它包含着丰富的历史信息，有利于学生直观了解历史知识。在高中历史教学中运用历史图片辅助教学，有利于激活课堂氛围，提升历史课堂教学效率。这使历史图片在历史教学中有着重要价值，在新课程改革理念下无论对于落实学生主体地位，还是素质教育，尤其突出。

简介：摘要历史一直都是初、高中学习的重点科目，历史教学能够让学生了解到人类政治、经济及文化的发展。在历史教学中，图片作为一种最为直观的素材，展现着文字教学不能触及到的知识层面，所以高中历史教师在运用图片进行教学的时候一定要选用科学性强、准确度高同时便于学生理解的历史图片，充分发挥历史图片在历史教学中的作用。

简介：在培养学生“历史解释”核心素养的过程中，教师讲授与示范是前提，师生共同解读史料是基础，并且只有在教师指导下，学生进行阅读与写作实践，尤其是长文本的阅读与写作实践，才能更快地提升学生的历史核心素养。本文阐述教师应该创造备件，鼓励、帮助学生走出课堂，充分利用各种社会资源，进行历史阋读与写作实践。

简介：过去中学历史课程类型是以学科中心课程为主流，90年代末，活动中心实验课程日益成为人们关注的热点，那么两者的关系如何?本文就两者的联系与区别谈谈一些看法，不正确的还请大家指正。

简介：

简介：摘要： 历史是初中课程体系的重要组成，对于学生正确历史观的形成具有关键作用，因此受到教育界的高度重视。传统教学模式的应用，会导致学生对本门课程失去兴趣，限制其综合素养的提升。为此，教师应该创新初中历史教学方法与理念，增强学生在学习过程中的自主性，提升教学工作水平。历史故事的有效融合，则能够提升教学的生动性，获得良好的教学成效。本文将对初中历史教学中存在的问题进行分析，探索 历史故事在初中历史教学中的应用意义，研究 历史故事在初中历史教学中的应用措施。

简介：摘要：素质教育思想要求教师在课堂教学过程中不断增强学生的学习感悟，让学生提升在课堂学习过程中的认知。因此，在初中历史课堂教学内教师为加深学生的学习印象，进一步增强学生对文化知识的理解能力，要从课堂教学的本质出发，创新课堂教学过程，通过历史故事的融入促进学生的积极思考，让学生高效理解课堂内学习的理论内容。历史故事在课堂教学过程中的应用分析，会使学生进一步理解历史知识，感知历史学习的本质意义。因此，在初中历史课堂教学过程中，教师要善于通过历史故事实现综合培养学生的目标。文章中主要分析了历史故事在初中历史课堂中的应用策略。

简介：摘要：以史为鉴可以证兴衰并不是一句空话，基于历史教训能够带给现代人许许多多的启发，不可否认的是历史课程在初中教学中的比重很低，学校和学生没能给予这门课应有的重视和尊重，甚至部分历史老师对待自己的历史课也过于随意，他们对学生的教育仅限于将课本上的知识点全盘灌输，仅仅希望学生能够回答出考卷上的问题，教学质量也因此下降，形成恶性循环。

简介：摘要历史教学中一个普遍存在的问题，就是学生缺乏对历史学科学习的兴趣，认为历史学科是“古董式学科”，是“老学究”的研究对象，而非朝气蓬勃的中学生。如何激发学生的学习兴趣，方法可能有很多，我认为把握好历史教学与现实的结合点，才能抓准历史教学的切入点，从而提高历史教学的有效性，激发学生学习历史的兴趣点。

简介：摘要 :在初中历史教育教学故事中，会涉及到众多的历史事件。这些历史事件本身就具有一定的故事性，在开展课堂教育工作时，为了能够进一步激发学生对历史知识的学习兴趣。老师可以适当的借鉴历史故事，帮助学生更好的了解历史的发展。同时，老师可以给予学生更多自主学习的机会，学生能够在掌握历史故事的基础上进一步加深所学历史知识，切实提高历史学习效率。接下来本文将对历史故事在初中历史教学中的运用分析进行简要论述。

简介：

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简介：摘要初中生正处于青少年发展时期，学生对学习历史的兴趣源自于对历史故事的解读，历史故事符合当代初中生的心理发展特征和思维水平。在历史课程的教学过程中，历史故事一直以来都是历史知识传授的重要载体，在教学过程中穿插历史故事有利于提高教学质量。本文针对如何在初中历史教学中运用历史故事，提出了具体运用方法并进行了探讨。