简介：在中等师范学校,数学是一门重要的必修课。在民族地区,由于所处环境的局限性,学生在认识结构、认知能力等方面与其他地区的学生有着一定的差异,其外在表现就是学习数学的兴趣不高,思维缺乏创造性,要处理好教学中的这一矛盾,可以从以下几个方面入手。一、引趣启发,逐步深化形象思维兴趣是学习中最重要、最直接的内部动力。让数学回到人们所熟悉的日常生活中去,常常能有效地激发兴趣,启发思维。

简介：思维是人脑对客观现实间接的、概括的反映，是以词为中介，通过概念、判断和推理的形式，对事物的本质属性和内在规律的反映。思维属于认识过程，思维能力是智力的核心，故在数学教学中，对学生的思维训练是必不可少的。

简介：历史教学强调历史观点,不能不关注杰出历史人物个体或群体的创造性成果,应坚持以此诱导学生的敬慕情愫与成就动机.此外还可从创设激趣情境、问题情境、打破思维定势、注重"教人以渔"四个方面入手培养学生主动求知的创造性思维.

简介：拔尖创新人才的成长由自我探索期、集中训练期、才华展露与领域定向期、创造期、创造后期五个阶段构成；早期促进经验、研究指引和支持、关键发展阶段是指引这五个阶段的三种主要影响因素；创造性思维、创造性人格和创造性社会背景是三种重要的创造性素质；营造创造性环境、实施创造性教育、培养创造性能力、塑造创造性人格是创造性人才培养的重要途径；活动课程培养模式、课堂教学创新模式、高校与中学联合培养模式是三种有效的创造性人才培养模式。

简介：近年来新课改倡导核心素养的培养，要把学生培养成为全面发展的人。在社会参与方面，要具备道德品质、社会责任、国家认同和国际理解；在自主发展方面，具备身心健康、自我管理、学会学习和问题解决与创新能力。在文化修养方面，培养语言素养、数学素养、科学技术及信息素养和审美与人文素养。其中，学会学习的能力培养和实践创新能力的培养是最基本的要求也是最实际的需求。因此，如何在实践中进行创造性教学，特别是在广大农村学校，怎样将创造性学习有效执行，这一问题值得研究并且亟待解决。

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简介：摘 要：游戏是幼儿园教学活动中的重要组成部分，对幼儿的身心发展起着至关重要的作用，创造性游戏更是如此。创造性游戏是幼儿以想象为中心，主动地﹑创造性的反映现实生活，发展儿童灵敏性、创造性思维和动作协调性而进行实践操作的游戏。在创造性游戏中，幼儿是游戏的主体和主题的提供者，教师是游戏的环境创设者、材料的提供者、游戏的参与者、指导者。教师应该在创造性游戏中选择恰当的时机鼓励幼儿；给予幼儿根据自己的兴趣选择游戏的权利；在创造性游戏实施过程中注意形成良好的师幼互动。

简介：[摘要]新课程理念要求必须更新教学观念，树立教为学服务的意识，从促进学生主动发展的高度，大胆处理教材，打破教材对学生思维的禁锢。教学上更要摒弃传统的“讲例题，套公式”的教学思路，正确看待学生的多种算法，在充分交流的基础上，尊重学生的选择，还给学生自由创新的空间，培养学生学习数学的情感和自主探索的品质，这远比单存获取数学知识要好得多。[关键词]教学实践核心内涵数学思想创设情境在教学实践中，教师要当教材的“主人”，做教材的“鉴赏者”和“发者”,能够创造性地使用教材，紧紧围绕数学新课标要求，把握教材的核心内涵、结构以及其中的数学思想，设计适宜的教学环节，使之更加有利于学生良好认知结构的转化，让孩子们愿意亲近数学、了解数学、喜欢数学的生动活泼的情境，从而带着浓厚的兴趣走进数学的神秘王国。一、根据学生日常生活环境来创设情境，密切数学知识与学生现实生活的联系小学生的生活是丰富多彩的。时间证明当孩子们在课堂上碰触到自己所熟悉的事物或问题情景时，会激发强烈的生活体验感，萌发跃跃欲试的参与意见……

简介：质疑是思维的先导,是形成发散思维的方法和途径。只有敢于质疑,学生才能由被动的接受知识变为主动的探索,从而开发智力,培养学生的自学能力与创造能力。一、培养学生敢于质疑、敢于发问的心理素质教师要敢于把学生引到疑问中去。课堂上,教师不要急于把知识一下子倒给学生,让学生作为被动接受者去听课,而要大胆地把学生带到疑惑中去思维。

简介：学校教育是师生互动、教学相长、共同提高的过程，既要发挥教师的主导性，又要发挥学生的主体性。本文联系我们的教学工作，运用计算机和信息技术，改进教学方法，培养学生学习的主动性和创造性思维。

简介：当每位高中历史教师翻阅新高中历史教科书时．都会产生一种新鲜感，细看内容，可能又会产生一种陌生感和无从把握的困惑。而高中新课程的历史教科书有四套，虽然都是严格按照课程标准编写的，但毕竟内容不一样，我们应该选择哪一套，选用它的长处和短处是什么？都使高中历史老师感到棘手，甚至无所适从。这就要求教师必须创造性使用教材。

简介：摘要根据高年级学生的生理、心理特征，关注有效的英语课堂教学，“短文创编”是培养学生综合语言运用能力的有效途径之一。

简介：本文从两方面就历史教学中如何培养学生的创造性思维能力这一问题做些探讨。

简介：使进行创造性会计行为的公司不仅不能因此获利,也就是两家公司都进行创造性会计,让公司为创造性会计行为付出代价

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简介：设计隐含条件习题是指在题目中有意识地使题设条件隐而不露,学生只有经过认真审题,深入挖掘和仔细推敲,才能发现隐含条件,做出正确解答.而学生在这一分析过程中,由于经过了深入思考,因此创造性思维的深刻性得到了培养和训练.

简介：

简介：汉语拼音学习是小学生进入小学课堂的第一课。好的开端是成功的一半。教师作为课堂教学的主控者,应尽可能将拼音教学活动组织得丰富多彩,富有吸引力和新奇感,让学生乐于参与,对所学内容乃至整个语文学科产生深厚的兴趣,扎实上好这第一课。针对教学对象年龄小,初入学的特点,拼音教学多采用传统私塾的启蒙式方法:师读a—,生跟读a,a,a。但在大力实施素质教育、提倡教育创新

简介：教育实习是高等师范院校重要的教学环节，是“教”与“学”有机结合的重要过程，是创建“创造性学习”课堂的主要手段．以“创造教育”为指导思想，阐述了体育教育实习中创建“创造性学习”课堂的思想和方法，目的是使学生能把所学的基础理论、专业知识、基本技术技能，综合地运用于中学体育教育工作中，从而提高从师素质，为在新世纪走上工作岗位打下良好的基础．