简介:〔摘要〕高三历史二轮复习的时间紧张,为了提高思维和解决问题的能力,提高学生的学科能力。有必要在期间进行关于历史知识的整合、迁移和运用的训练。在二轮专题试题训练中,我们还要精做各地高考试题和各地统考试题,强化对高考四种能力的针对性训练,通过训练总结出应对各种能力的方法和规律。
简介:〔摘要〕在新课程标准中,教材地位与功能转变为多元化,教师的观念应从“教教材”转变为“用教材教”,创造性对教材二次的开发,可更好的增强教材的实用价值。
简介:二战后,世界上前后形成了两大职业教育思潮:一是以英国经济学家和非洲教育问题专家巴洛夫为代表、以1961年联合国教科文组织召开的非洲国家教育部长会议及巴洛夫发表的《非洲的大灾难》和《非洲需要什么样的学校》为标志的学校本位职业教育思潮;二是以美国教育学家福斯特为代表、以1965年《发展规划中的职业学校谬误》一文为标志的多元化职业教育思潮。学校本位职业教育思潮主张发展中国家大力发展学校形态的职业教育,并实行中等教育“课程职业化”的改造,以此来促进经济的发展。这一思潮当时得到了联合国教科文组织和世界银行等国际组织的支持,成为发展中国家经济和教育发展的指导思想。