简介:〔摘要〕新课程标准对初中语文阅读教学提出了新的要求,而且阅读教学也有了较大的改观,但是依然存在着一些问题,这就要求我们初中语文教师在今后的教学中积极探索和研究,根据语文阅读教学的特点和学生的学习情况,采取有效方法,切实提高学生的阅读水平,使他们养成良好的阅读习惯。
简介:〕随着新课程改革的深入发展以及素质教育的全面实施,传统的教学理念、教学模式、教学观念受到了极大的冲击。对语文教学提出了新的要求,高中语文教学改革迫在眉睫。在新课程教育强力实施的今天,怎样构建新课程理念指导下的高中语文课堂教学,是一个迫切需要回答的问题。要跟上新课程改革的步伐。新的课程标准,为高中语文教学创造了一个新的发展机遇和模式,为师生提供了理想的境界,与此同时,这也正是对现今教育现状的一个挑战。
简介:〔摘要〕创新教育是素质教育的核心,在教学中通过适当的教育和引导可以激发学生的创造性思维能力。作为高中语文教师,应该不断提高自身的综合素质,发挥自己的创造力,多措并举,在课堂内外引导学生从不同的角度观察问题,用多种思维解决问题,不断培养学生的创新能力。
简介:〔摘要〕《语文课程标准》提出学生是学习和发展的主体,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作探究的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。在传统的教学中,教师讲,学生听,教师问,学生答,重结论,轻过程,教法单一,课堂沉闷,学生被动地接受,课堂效益差。研究发现课堂教学的效益不在于教师教,在于学生学,而学生学的多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。所以,要提高课堂效率,让学生多学,就必须发挥学生的主体性,成为学习的主人。
简介:〔摘要〕语文教学是一种自我思考性的教学,让学生通过有效的积累,通过理解课文内容获得道理去感悟课外。对于农村初中学生来说,语文需要广泛的拓展与积累,才能开阔视野,见所未见,知所未知,才能有效的做到创新思考开拓视野。农村学生首先要将基础打好,然后通过有效的融会贯通去进行感悟,语文最终目的就是个人的综合性思考,对于农村初中学生来说,这种思索尤为重要,在这里提出针对农村初中学生特点的学习方式,就是在夯实基础的前提下向外有效拓展和思考,提升学生的能力开阔视野。
简介:5月10日至11日.浙江省“生活英语实验室”现场观摩会在浦江仙华外国语学校隆重举行。浙江省基础教育处方天禄处长、浙江省教育科学研究院方展画院长、金华市教育局徐志坚局长、浦江县教育局傅剑敏局长等省市县领导专家和英语老师200余人共同参加了这一观摩盛会。浦江仙华外国语学校的校园内,二十多块学生活动展板和包括寝室、餐厅、学习室、运动、会客室、聚会、交通、娱乐室、购物中心、户外活动、节日、邮局、医务室以及旅行等在内的14个生活英语实验室一字排开.实验室入口处的外墙上则写着“大胆开口、积极参与、探讨互动、合作共赢”以及“英语大家说,冲关我最棒”两行大字.中英文对照,非常醒目。