简介:"90后"学生党员作为当前高校中的一个特殊群体,他们不仅是青年大学生队伍中的骨干、党员队伍中最具活力的群体,也是新时期我党新生力量的重要来源。伴随着经济趋于全球化、社会主义市场经济体制深化改革、以及高等教育改革的不断深入,大学生党员队伍建设过程正经受着许多新问题、新情况的挑战。结合"90后"大学生思想、行为等方面的特点,通过对工作开展过程中遇到的实际情况进行梳理、归纳,加以分析并制定相应的解决措施,由此对进一步加强和完善高校大学生党员发展、教育工作、不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础、提高党在全社会的影响力和凝聚力的等方面,都具有十分积极的意义。
简介:MOOCs已成为我国教育信息化发展的重要战略之一。MOOCs的运行机制可看作是MOOCs建设与应用系统内的组成要素之间相互作用的内在协调方式及其调节原理。良好的运行机制对MOOCs的建设质量和长效运行有着重要影响。在我国,MOOCs建设主体主要包括:政府职能部门、高校及科研机构、拥有平台的企业、教师个体等。按照运行主体的不同,MOOCs运行机制可以分为:政府主导、平台运营商主导、高校主导、教师主导、校企联盟、校校联盟和多方合作联动7种。针对我国50所高校(包括985高校、211高校、一本大学、二本大学、高职类院校、开放大学和军事大学)的调研发现:目前各高校主要采用了政府主导、高校主导、校企联盟、校校联盟以及多方合作联动等5种运行机制,但总体上还处于粗线条状态,动力机制不明,各运行主体任务分工不清。为有效提高MOOCs的建设质量,保障MOOCs项目的顺利实施,各高校应提高MOOCs管理人员的质量管理和领导能力,制定统一的MOOCs设计开发规范以及平台技术标准,在提升对MOOCs教师的支持与服务基础上,加强MOOCs过程性的质量监控与管理。