简介：联合国科教文组织出版的中说:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人."不会学习,是说不会动脑筋,思维能力差.思维是为了某一目的,对经验进行有意识的探究.它和知识、智力构成了教育中的三维一体.当今社会是知识爆炸的信息时代,几乎各类知识每隔两、三年就会倍增,这就意味着一个人的知识必须相应倍增,才不致落伍.知识的海洋浩如烟海,各种书籍、资料难以计数,无论谁求知欲再强,精力多旺盛,要想一览无余,也犹如痴人说梦.所以,重要的不是学到了哪些知识,而是学会怎么获取知识,面对这看似简单实则严竣的挑战,作为教师,在教学中最重要的是教人思维,使人聪明,培养学生的创造能力.可以说注重思维教育应是教育工作的当务之急.在各门课程中,语文教学对培养思维能力尤为重要.语文是一门富有创新内涵的学科,其自身规律及其特征为思维训练提供了广阔的用武之地.语文作为一门基础学科,听、说、读、写的要求都含有大量的培养思维能力和创造能力的因素.学生的思维能力是在思维过程中形成和发展的,充分发挥语文教学的优势,在读写过程中向学生传授发现、创意、沟通、表达、交流的意识和技能,以形成新的思维习惯和新的注意趋向,是语文教学的首要任务.

简介：<正>语文教学怎样进行听说训练呢?根据笔者的体会,可以从以下方面着手。1.认真完成课本中专项听说训练项目,激发学生的听说兴趣。“兴趣是最好的老师”。儿童天性好动,注意力集中时间短。课本中专项听说训练都是精心选择的,内容不拘一格(有故事、寓言……),形式活泼多样(有转述、看图说话,互相对话……),且训练周期短,见效

简介：长期以来,我国各类学校教育基本上以传授知识为主,而忽视了能力培养.课堂讲授又多是沿用积弊甚深的注入式、满堂灌.语文教学也同样存在如此弊端.九十年代后,国家教委审慎修订教学计划,压缩课堂讲授时数,认真进行教育改革,努力提高教学质量.在语文教学中,注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生学习的自觉性和积极性,引导学生主动自学,追求新知.

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简介：<正>未来社会的竞争,是科学技术的竞争。但归根结底,是人的素质的竞争。而与人的素质关联最紧密的,无疑是语文能力的培养。

简介：本文论述了《大学语文》数学中的几个相关问题，重点理解把握知识体系和教学重点、语文知识教学与课文分析教学的结合、应用比较法教学、通过文体知识的传播推进课文分析以及加强作文教学等方面作了探讨。

简介：《大学语文》已经开课,现把有关本课的一些问题谈一下.这门课用了两种教材.一种是徐中玉主编的应用专科《大学语文》教材,一种是由我主编的《大学语文》试用教材.去年普遍采用徐中玉主编的应用专科《大学语文》教材.1998年4月13日内蒙古电大教学部曾发了“关于《大学语文》课教学的补充意见”.今年使用徐中玉主编的教材的,教学仍遵循这个“补充意见”的要求,另外

简介：时代的进步,学校的生存,学生的发展,教师的成长呼唤着课改.职专语文课改的中心环节是课程开发.课程开发应以层次教学和板块教学为原则.为此,提高职专语文教学的效率将指日可待.

简介：本文借鉴军事创造力定义的优点，提出聚变重构的假设，探索语文教师创造力的特点、发展过程及其激活原理，旨在帮助语文教师创造力的开发。

简介：报纸是最普通的大众传播媒介,它具有出版周期短、发行量大、时效性强等特点。正因为如此,报纸(特别是新闻性日报)比较容易出现各种语文差错。这些差错又会很快在社会上造成难以挽回的各种负面影响。因此,全面杜绝报纸稿件的语文差错是各家报纸面临的迫切任务。固然,从加强记者编辑的语文素养入手提高其语文素养很必要,但是对报刊中已经出现的语文差错进行系统分析,往往会收到事半功倍的效果。下面结合多年来编辑报纸版面的工作体会,对报纸中的语文错误试加分析。

简介：国家教委高教司在《大学语文·出版前言》中明确指出:“课程设置的目的是培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力,这是大学生文化素质的一个重要方面。”近年来,《大学语文》在全国各高等院校的开设已十分普遍。我校为了培养学生的总体素质,几年前就提出要“文理相渗”,96年

简介：心理学的有关研究成果表明：听和看虽然可以帮助学生获得一定的的信息和知识，但远远不如动手操作给人的印象深刻，不如动手操作能牢固掌握知识，不如动手操作更能将有关知识转化为实践能力。著名教育家苏霍姆林斯基认为：“在手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它变成创造的聪明的工具和镜子。”

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简介：语言是文化的载体.大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础,提高文化素养.为了研究英语教师如何以课堂教学为核心,结合第二课堂活动,培养提高学生的文化素养,笔者对2000级的四个本科班进行了为期两年的教学对比实验.结果表明,教师有目的地系统地进行文化教学,不仅提高了学生的文化素养,而且促进了英语教学,提高了学生的综合语言技能.

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简介：<正>当前,在语文教学中加强语言文字的训练,已基本形成共识。然而,笔者听了一些语文课,虽然教学中重视了语言文字的训练,但训练存在着盲目性和随意性,还缺乏整体性。有的教师很想进行扎扎实实的语言训练,但缺乏具体操作方法,常常是“跟着感觉走”,想到哪里,做到哪里;有的教师也在进行语言文字训练,但

简介：新课标提倡“以人为本”的教学理念，在教学中努力提高学生的参与意识，更好地发挥学生学习的积极性。现结合教学实践，从情境的创设、营造民主和谐的课堂氛围及评价等三方面，提一点初浅的看法。

简介：中小学生负担过重问题是基础教育的一大顽症。多年治理，收效有甚微，症结究竟何在?笔者近年反复调查研究、分析思考，形成了本文拙见。

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