简介：互联网以一种不可思议的速度改变着我们的工作、生活、娱乐和学习。不知不觉中，人我们已经步入一个e化的世界——e-mail、e-cash、e-business等等，当然也包括引发教育领域新革命的e-learning(在线学习)。然而，随着互联网热潮的逐渐退去，是否意味着已经兴起的在线学习只是昙花一现呢?今年1月号的美国《企业家》杂志发表了《2003年全球什么最火》一文，列举了11个今年最火的商业领域，其中排在首位的便是——在线学习。

简介：沃尔玛最近宣布终止提供在线电影下载服务，而该服务推出了还不到一年时间。这是沃尔玛继2005年决定放弃尝试推出在线DVD租赁服务之后，又一次退出在线视频市场，而它带来的直接经济影响，是将减少其DVD40％的销售量。

简介：曾经有人介绍过如何根据网页代码去掉JavaScript，然后复制网页内容的办法，但是每次找起来部非常麻烦，既然解决此类问题的方法是把该事件的JavaScript处理代码去掉即可。我们不如用一个比较省事的方法。

简介：

简介：在个人主页或论坛签名中，放置一个通讯工具的在线状态指示器，你的朋友就可实时知晓你的在线状态，方便和你交流了。

简介：基于WWW方式的网络远程教学是远程教育中的主要发展模式。它提供了一系列网络辅助课程教学的功能，线答疑即是其中重要的一个部分。在线答疑系统的建设，解决了网络教学这种非面对面教学形式中学生与教师之间交流的难题。

简介：多米诺骨牌（domino）是一种木制、骨制或塑料制的长方形骨牌，人们开始利用多米诺骨牌编排一些文字和图案，碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。

简介：针对当前市场凸显的网络协议解码需求与当前网络协议解码软件无法在线运行、高性能处理的弊端，从提出一个高效、便捷的网络协议解码分析方案的角度出发。在现有成果的基础上，充分发挥原有的协议解码核心的优势，得到一个以类似于在线的解码系统。此系统用到的技术将可以用于网络设备运营商、网络接入服务商、信息安全等领域。

简介：在线开放课程是信息技术与教育教学深度融合的产物,这种新型课程及教学模式打破了教育的时空界限,突破了学校的围墙,颠覆了传统课堂教与学的方式,有效提升了教学质量与效率,同时为更多的人提供了优质大学的教育机会,促进了教育公平。诸多高等学校将在线开放课程的建设与应用作为人才培养模式改革的重要举措。当前,高职院校精品在线开放课程建设工作如火如荼,如何有效应用在线开放课程开展教学值得思考。

简介：最近得到一位专家的PowerPoint讲义，领导要我把其中的文字内容提取出来，本想用“复制＋粘贴”在Word中搞定，可一看该PPT文稿居然有150多张幻灯片．靠复制粘贴岂不是要把人累倒？经过努力．终于快速将文字全部提取了出来，并保存在文本文件中。

简介：公关部的小刘经常在Internet上发现许多对客户有用的内容，每次总是先把网页保存下来，再作为邮件的附件发送。弄得好累好麻烦。

简介：互联网给我们的生活和工作带来很许多便利,但是病毒、木马非常猖狂,浏览网页一个不小心就中招,黑客也时常通过网络来我们的电脑碰运气,为此,防病毒、木马工具必不可少,如果你电脑暂时没有好的杀毒软件,或者怀疑电脑中了病毒,但杀毒软件不作为,你可以尝试在线检测电脑的安全。

简介：随着互联网信息技术的不断普及,学生获取信息的渠道逐渐向网络延伸,不管我们的课堂如何高效有趣,也挡不住学生上网的脚步。因此不管我们是否愿意,我们的教学要么主动改变,要么被动改变。为此,我们尝试高职电类基础课程在线学习,帮助学生在课余时间,利用互联网,主动学习电类课程。

简介：上网时我们常常会在网盘上下载文件，不过通常是将网盘中文件下载回来后再在本地解压。如果网盘中的部分文件需要在线解压，是不是就没辙了呢？其实，直接打开网页进行在线操作，就可以解压存储在网络中的压缩文件。

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简介：笔者最近忙着搞副业．网游中当起了商人．买卖网游虚拟物品．收获颇丰。很多朋友都很担心网络交易安全问题．劝我多加小心。其实是他们顾虑太多，因为我有我的法宝——网游虚拟物品交易平台．让交易真真正正安全起来。在这里把我的经验和大家分享一下，让大家也能加入“商人”的行列．财源滚滚。

简介：互联网时代的到来,冲击着传统的教学方式带来教育、学习方式的变化。原来的一人一书一支笔,变成了电脑、手机、iqad;从面对面教学,变成线上课程学习。本文从在线课程的定义、优点、缺点、应用运行以及运行需要的一些必要保障进行了简单的阐述,抛砖引玉,希望能对高职教学在线课程的开展有一些参考价值。

简介：我平时一直使用天气在线网站查看天气预报信息,但是每次都得在主页面的搜索框输入所在城市名称进行搜索才行,请问能否直接打开天气在线网站就能显示所在城市的天气信息?

简介：本文介绍了以在线评判系统为平台的程序设计教学模式，这一教学模式将教师与学生、课堂教学与实验教学、课内学习与课外学习融为一体，既减轻了教师低层次重复性工作量，又能吸引学生主动学习、主动实验，从而切实提高学生的程序设计能力。