简介：摘要目的通过对冠心病心绞痛心血管内科治疗工作的临床分析，为治疗冠心病心绞痛心血管疾病提供更好的治疗方案。方法选取我院2016年2月至2017年2月间心血管内科收治的48例冠心病心绞痛患者作为此次研究的对象。将44例患者以随机方式分为两组，即实验组和对照组，每组24例患者。此次研究中，对照组患者，使用常规的西医治疗;观察组患者，则使用中西医结合的治疗方法，同时注重细节的管理。记录观察两组患者的治疗效果、不良反应情况、医疗失误情况及治疗满意度。结果两组患者在经过不同的治疗方法的治疗后，均取得了不同的效果。从整体上来看，使用中西医结合的观察组患者的治疗效果要优于使用常规西医治疗的对照组患者。且观察组患者的治疗满意度要明显高于对照组患者。两组患者存在的差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在针对冠心病心绞痛疾病患者的治疗中，采用中西医结合治疗的方法能够有效提高治疗有效率，同时减少不良反应及医疗失误，提高治疗满意度。因此，值得在临床治疗上进行大力推广。

简介：摘要目的就概念构图教学法在心内科护理临床教学中的教学效果与实际应用。方法现将2018年至2019年在我校实习医院实习的24名实习生作为调查对象，在带教过程中对所有学生实施概念构图教学法，实习期为8周61天。在实习结束后，通过网络问卷的形式了解学生对教学质量的意见和看法，分析数据得出概念构图教学法在心内科护理临床教学中的实际应用效果。结果问卷判别形式采取最常用的李克特五分量表法，学生对于概念构图教学法的实施效果评价得分最低（3.45±0.87）分，最高（4.76±1.21）分。结论概念构图法能够直观有效的呈现教学知识点，深入剖析，有助于学生理解和记忆，有效提升教学效率和学习质量，学生整体对教学方法较为满意，建议在心内科护理临床教学中推广应用。

简介：摘要新形势下，教育改革不断深入，教学方式越发向多样化发展。在中职卫校教学中，内科学作为一门重要课程，该门课程的教学质量，直接影响着学生的整体水平，关系着学生未来就业。当前，在卫校发展中，传统的内科学教育方式，已经无法满足医院的需求，增大了卫校学生的就业难度。对此，教师应积极改进教学方式，通过典型案例与PBL教学法有效结合，提高内科学教育水平，推动学生未来可持续发展。

简介：摘要目的探析SBAR沟通模式在心内科医护一体化查房中的应用效果。方法选择本院心内科任职的16名工作人员为研究对象，以SBAR沟通模式实施前为对照组，以SBAR沟通模式实施后为观察组，比较两组病情改善、知识掌握与护理措施落实评分及各方面满意度。结果观察组病情改善、知识掌握及护理措施落实评分与对照组比较，均明显更高，差异有统计学意义（P<0.05）;观察组医护、护护满意度较之对照组而言，无显著差异(P>0.05);观察组护患满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在心内科医护一体化查房中应用SBAR沟通模式，病情改善、知识掌握及护理措施落实上均有提升，护患满意度也有显著提升。

简介：摘要目的探讨预防跌倒细节护理对神经内科老年患者发生意外骨折的影响。方法选取我院2018年5-11月神经内科收治的老年患者308例，将其随机分为2组，各154例。给予对照组一般护理，在此基础上给予观察组预防跌倒细节护理。比较两组发生跌倒、意外骨折情况、满意度以及护理质量评分。结果在跌倒、意外骨折方面，观察组发生率较对照组均明显较高，且P<0.05。在满意度方面，观察组为97.4%较对照组84.42%明显较高，且P<0.05。在护理质量评分上，观察组各项评分较对照组均显著较高，且P<0.05。结论预防跌倒细节护理对神经内科老年患者的影响显著，即可减少患者意外骨折，提升其满意度，还能提升临床护理质量，因此值得应用推广。