简介：喻建十．1959年12月生于天津。天津美术学院中国画系副教授、硕士研究生导师。中国书法家协会会员、天津市书法家协会副主席、天津市美术家协会理事、日本海91、艺术交流协会常任理事。

简介：七日后的情况变成了这样。身上的钱所剩无几，而我面前的这个白头翁仍在对我絮叨不止。“这是回城的车钱，不能再给你了。”他被回绝后的神情让我想到了外祖父。像他们这种年纪的人，有时会让我有那么一瞬间感同身受，毕竟身在那个氛围里，一种未老先衰的恐惧朝我袭来。一同袭来的还有他的眼神。夕阳透过葳蕤的林木，流出的淡橘色将说故事的人的背景变得扑朔迷离。

简介：在历史长河中，柏拉图的洞喻激发了人们丰富的想像和再创造(Blumenberg,1989)，不由得令人惊叹。当代诊释学派的哲学家伽达默尔对洞喻的新释，委实值得教育者(包括教师和教师教育者)作一番创造性的检视。

简介：后稷何尝力穑，暴秦亦解销兵。堂上吹笙击鼓，社中篝火狐鸣。宗炳神游五岳，嵇康目送飞鸿。何似休机罢钓，满船明月清风。

简介：“喻代”一格，早已有人提出过。有人认为喻代就是借代的一种①，有人认为所有的借喻都是喻代②，也有人认为喻代包括用事物特征代替事物本身的借代和部分借喻③。我们所说的喻代则足在某个比喻的基础上，以喻体直接称代某人或事物所构成的。例如；（1）S国的外籍教练，那个壮得象北极熊一般的家伙，和身边的两个人迅速交换一下眼色，当即打了个手势，要了“暂停”，将本国运动员叫到场边。

简介：~~

简介：故事1：在好莱坞电影《蚁人》中,主角斯科特为了拯救世界,把自己无限缩小,最后进入的就是“量子世界”。普朗克在研究黑体辐射的过程中,首先提出了能量量子化。量子是指微观世界里不可分割的基本个体,能量只能为最小单位的整数倍。比如提日常生活中的光,就是由大量光思量子组成。量子力学是用来描述行微观世界的理论。

简介：鱼——读米沃什的《鱼》半条被精确切割的鱼。从头到尾．沿脊椎的中缝。对称的美淹没了鱼的痛苦。未戳碎的腮片还在弹动。此时，一滴水等于大海。也被刀子从时间里剥去。

简介：植物和人类的生活休戚相关,因此世界各民族语言中都有用植物名词喻人的表现手法,英、汉两种语言也不例外。在汉语中,我们可以用“小辣椒”比喻性格泼辣的人,用“榆木疙瘩”比喻脑瓜不灵活的人,用“并蒂莲”表示恩爱夫妻,用“校花”形容学校里的美女,用“独苗”比喻独子。由于英

简介：好读书者．常谓读书是天地间最畅快的事．乐在其中，但不足为外人道也，既便你说得天花乱坠．人家也未必相信。读书还是如鱼饮水．冷暖自知。大凡喜欢读书的人．都有着自己独特的感受，这感受因人而异．同样是乐，乐的程度不同，乐的心态不同，乐的表现也不同，形诸文字更是色彩斑斓。

简介：一古碑上面，刻写着唐太宗李世民与大臣许敬忠的一段对话。李世民曰：“满朝诸卿，惟卿最贤，然亦有言卿之过者，何也？”许敬忠答曰：“春雨如膏，农夫喜其润泽，行人恶其泥泞；秋月如镜，佳人乐而玩赏，盗贼厌其光辉。天且不如人意，何况臣乎？”

简介：“病喻”这个词，词典上查不到。它是我生造的。何谓病喻？就是有“病”的比喻，或者说．不通的比喻。辞格里面使用频率最高的，比喻大概要数第一，能登冠军宝座。难怪钱钟书先生说：“比喻是文学语言的根本。”

简介：一1997年我到正定职中任教,这里的校长竟然是正定县委副书记徐玲,吃惊这个词此刻对我来说真是很不够,她离我们这么近,我开始笑自己的孤陋寡闻,然亦或是徐书记是"春雨细无声吧",作为女性我实在是被她的魄力所吸引,后来见到徐书记之后,才知道工作中大刀阔斧,雷厉风行的她却更如行云流水冉冉缓缓地浸入心田。二

简介：《老子》喜欢以水作喻，并总结了水的几种重要特性：柔弱、驻于卑处、滋润万物而不与相争。以水性喻人性，老子认为：最完善的人格也应具备这样的心态与行为。

简介：朱光潜先生的学术生涯是与语言的学习与运用息息相关的。他娴熟地运用汉语文言文和白话文进行创作，无论是美学原理还是文艺评论，不管是人生道理还是文学创作的方法，他总能将这些抽象又艰深的论题表述得明白晓畅，通俗易懂．他的清新雅致、简洁质朴的文风通过他的美学与文学评论著述，在国内学界早已人所共赏。究其根源，不能不提到朱光潜先生的语言艺术。

简介：教学如造屋，构图要先行。语文课堂教学要有全局意识、整体意识和布局意识。教学之前，必须先对整节课进行“蓝图描绘”，作最恰当的布置。只有达到无可移易之境地，才可以动手建造，否则倾欹上马、草率动工，就容易顾此失彼，是难以结构出完美之屋的。

简介：有位政工干部区做一个失足青年的思想工作，一二次之后仍不见成效，便喟然长叹：唉，江山易改、本性难易，真是个糊不上墙的粪土哇！

简介：

简介：博喻就是连用两组或两组以上的比喻来描绘同一事物的一种修辞方法。妙用博喻,能够多方面、多角度地描摹事物,使所表之意,所抒之情得到透彻的说明,从而产生出淋漓尽致的表达效果,使文章为之增辉。

简介：1952年6月，陈赓接到上级指示，创办一所军事工程学院，培养现代化的军事人才。陈赓为了此事忙得焦头烂额。当时有个别干部很不理解，觉得他管得太多，该做的也做了，不该做的也抢着做，劳心伤神何必呢？陈赓则说：“办学校好比开饭馆，饭馆名声怎么样，关键看大师傅手艺。教授就是掌勺的大师傅，