简介：爱国的方式有许多种：军人保护领土完整是爱国；外交人员维护国家的尊严是爱国；运动员让五星红旗在奥运赛场升起也是爱国……这些都是他们的职责。读了小小说《退刀记》，我的心不仅为之一震！相比这下，老太太的爱国是多么的微不足道，没有豪言壮语，没有惊天动地的行为，也没有可歌可泣的事迹，只是一次平平常常的“退刀”。

简介：退档，主要是指在高考招生录取过程中，招生学校退回考生的电子档案。一般而言，省级招生办规定招生院校调阅考生档案数量在100%－120%之间．具体的调档比例由学校确定并在招生章程中体现，考生录取与否及所录专业由学校依据本校招生章程给出决定．同时对于未被录取而需要退档的考生会做出具体说明。教育部在高校的录取过程中明确规定了60多种退档的具体原因．这实际上是对退档问题的具体解释。

简介：诸葛亮七擒孟获，为的是心服。只有心服了，管理才会省心又少麻烦。管理学生，让学生心服口服，自觉服从，主动接受管理，是至为重要的。为此，就要懂得一些管理中的进与退。

简介：<正>目前,不少学校特别是一些普通高级中学的住校生退宿而租住校外当"走读生"的现象逐渐增多。调查显示:某校高一年级,一学期以后退宿租住在校外的约占寄宿生总人数的21%,高二年级的退宿率由高一时的19%上升为23%,高三年级的退宿率达29%。这些学生提出退宿申请的理由大多是为有更多的学

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简介：我是一个圆。语文老师说我是拼音“0”，数学老师说我是数字“0”。而在小朋友眼中，我却是一个可爱的圆。

简介：请把下面这些东西的英文名称写在圆圈里，使前一个单词只改变一个字母，就是后面的单词。

简介：<正>20世纪60年代初我就读于浙江美术学院时,陆俨少老师被潘天寿院长聘任于国画系山水科,我十分崇拜陆老师的才华和山水技法,苦于我当时读的是人物科,无缘直接聆听和接受老师的指导,只是对同届的山水科同学羡慕不已。1963年后我被分配到上海教书,有很多机会深入生活,积累了大量自然风光的素稿,在教学之余顿发痴想:从陆俨少老师处学些山水和书法的蒙养。陆俨少老

简介：桂子和老狼相遇在金黄的一望无垠的麦田。

简介：请把下面这些东西的英文名称写在横线上，使前一个单词只改变一个字母，就是后面的单词。

简介：没有人知道那里曾经发生过什么,现场的泥中还有一只造型优美的瓶子,却只是普通的陶泥颜色,也没有好看的花纹,被人顺手捡起来放在这个废弃陶艺厂的仓库里,也许再也见不到阳光。一、花瓶的故事四月的时候,一连下了好几天的雨,潮湿到就像一切都要软化掉的样子,这种天气,确实是很难受,尤其是对我而言,虽然这间屋子里有专门的干燥机。早上第一缕阳光射进屋子里来的时候,我就醒了,几次闭眼却再也睡不着。我失眠已经好几年。

简介：弟弟过生日那天，我给他买了一盒“变形金钢”。客人陆续到来，弟弟悄悄地对我说：“姐!今天我为客人排了几个节目，等会你也表演一个吧!”为了不让弟弟扫兴。我高兴地答应了。

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简介：(一)公元前356年,咸阳。金碧辉煌的秦宫,在晨光中依稀可见,长廊迂回曲折,通入花木深幽处,屋檐高翘,雕梁画栋。晓风吹来,云雾氤氲,晓荷附露,草长莺飞。这一片宁静的世界,仿佛是昨天的延续。殿内,孝公端坐,闭目沉思。烛光摇曳着在他脸上投下了黄色的光晕。昨日的一幕幕浮现在孝公脑海里:商君倜傥,力陈变法之利;群儒激昂,尽述效古之好。双方或严词厉色,或怒发冲冠。两股声音交织在一起,难解难分。孝公起身,走下大殿,青石板上传来“笃笃”之声,充斥在大殿中,回响不绝。殿内,群臣私语。……此时,孝公望着初升的红日,觉得有物奔突于胸,呼之欲出!那是壮志雄心。经过一宿的思考,他的脸上露出了隐隐的笑意。接着,他满脸肃穆地走出了大殿。殿外群臣仰首,注视着孝公。孝公右手轻轻一挥:“今日即为变法之始。”寥寥数字,却掷地有声,铮铮作响,草木为之震惊,风云因而变色,天下众生皆欢呼。若干年后,秦王指挥着他的虎狼之师,席卷天下,统一六国,完成大业。(二)时光荏苒,日月如梭,几千年就如夜幕上划过的流星,转瞬间便隐匿在茫茫宇宙中。公元1840年,北京。大清国正在酣睡,继续做着天朝大国的美梦。一声巨响,大地猛然颤动,惊得几块瓦片骤然坠地,也惊醒了沉睡的...

简介：这天,几个好朋友一起在公园里玩。玩着玩着,小熊说:“我来考考你们,有一个句子变动一下顺序,句子的意思不变。”

简介：课文的题目是窥探文本内容、初步体悟价值主旨的窗口,紧扣课题进行质疑,对于梳理作者表达思路,整体把握文本有着重要的价值。但纵观当下课堂教学,很多课题质疑都已经流于形式,成为了炫技包装的花架子,没有真正发挥出其应有的价值。

简介：有些计算题，看上去好像不能用简便方法计算，但是，如果你再仔细看看，并根据各数的特点把某些数进行适当变形，就能用运算定律简算了。

简介：

简介：[摘要]现在的作业，形式单一，自主选择题少，知识巩固题多，教师自编题少，由此想到我们的作业也需要像“超级变变变”那样变革了，从单一的文本书写变为图文并茂的活泼布局，从单一的笔头作业变为立体化的多元练习，还要让让作业名字符合学生口味，以少胜多，教师亲自做题，这些变化无非是积极创造一种机制将学生从被动完成作业的角色转变为作业练习的积极参与者，从态度上、情绪上减少或消除厌烦、抵制和对立情绪，不仅能很好地完成作业，同时还能积累丰富的学识体验，在完成作业的过程中获得乐趣。

简介：数学课堂的探索环节顺利与否,直接关系着课的整体推进效果。那么一个成功或不成功的教学案例在探索环节的处理上,有没有内在的联系呢？对此,笔者围绕数学课堂探索环节如何处理好＂退＂与＂进＂的关系这一问题,谈一些自己粗浅的看法,与同行共商榷。