简介：＂学会共同生活＂是教育四大支柱之一,有利于幼儿掌握与他人交往的技能,加速幼儿的社会化进程,能够为幼儿将来在社会中生存提供有益的经验。采用讲故事和幼儿绘本等方式,开展游戏和体育活动,可以帮助幼儿认识自己、认识他人,做到与他人和睦相处,学会共同生活。

简介：围绕运用现代教育技术提高智障儿童生活技能展开讨论,分析智障儿童的特点以及现代教育技术的定义和内涵,讲述在智障儿童生活技能教学中运用现代教育技术的重要意义,提出运用的有效途径。

简介：摘 要：本文以“全龄美好生活”作为理论基础，探索“全龄美好生活”对现代社区的作用机制分析，从社交和互动机制、公共服务设施机制、文化和教育机制、共享和参与机制等四方面揭示了“全龄美好生活”对现代社区的发展与互动路径。

简介：【摘要】高中物理教学在整个教育体系中占有重要地位，它不仅是高考的重要科目，更是培养学生科学素养和创新能力的关键学科。然而，传统的高中物理教学存在理论与实践脱节、学生学习兴趣不高等问题，影响着教学效果。考虑到物理学科与生活实际紧密相关，高中物理教师可以将生活化元素融入到自身教学中，改进传统教学模式下的问题，降低学生学习难度，增强学生的学科综合素养。本文将围绕构建生活化的现代物理课堂展开探究。

简介：摘要 :随着现代新农村的建设，许多地方已经摆脱了贫穷落后的旧面貌，农村经济得到了飞速发展，物质生活质量也在不断攀升，人们追求美好生活的愿望也日益强烈，健康生活成为最重要的话题。作为祖国未来的花朵，中学生的健康生活必然成为了最关心的话题，现代中学生健康生活核心素养的培养势在必行。

简介：经过近几年各种媒体、各方人士对语文教学的讨论,逐步形成的共识是,语文教学非改不可,建构现代语文教学刻不容缓。特别是99年高考作文题产生的巨大反响,引起人们的反思,“新”得让人摸不着头脑,被称为“头脑风暴”,被文化学者李磊认为是“诡异的”、“革命性”的。在这里我们并不主张教育围绕高考转,但决不能忽视其对建构现代语文教学的促进作用。如何建构现代语文教学,笔者认为必须立足生活,面向未来。一、面向未来是语文教学的方向教育面向未来是邓小平同志提出的。传统教育和现代教育的根本分野是教育目的的方向性,“克己复礼”是传统教育所要达到的目的,现代教育需要给予人终极的关怀,为学生的终身考虑,使之不断适应生活发展并

简介：新课改把回归学生生活世界视为教学改革的重要途径，地理课程在“关注贴近学生生活的地理，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”时，要从提高学生生活质量、生活品位、生活格调等角度，拓展学生生活的视野。学生生活视野的拓展，不仅要从衣食住行出发。更应放眼于快速发展的社会生活，通过了解社会经济的发展来理解生活意义，以致力于更加美好生活与和谐社会的创造。鉴于此，本文就“运用生活经验，面向现代社会学习地理的策略与方法”作初步论述。

简介：摘要：随着国家的发展，当时新音乐教育和新音乐协会的发展，刺激了市场对音乐理论作品需求的觉醒。新的出版机构创新出版策略，开拓出版市场，在竞争中形成繁荣的音乐理论作品出版市场生态。出版商和编辑掌握和深入研究市场趋势，准确把握市场的脉搏，不断促进音乐理论著作的出版势头；此外，有利的经济、商业、交通和文化环境，在中华民国了音乐理论著作的出版的繁荣。

简介：

简介：摘要统编教材《道德与法治》课程的理念是向生活学习，利用已有的生活经验，丰满当下的生活，展望未来的生活，不是教给学生生活的知识，而是指导学生学会生活，过幸福的生活，涵养儿童的生活实践智慧。因此，笔者在此课程的教学中，基于学生核心素养培养的要求，积极寻找各种方法辅助品德课堂的教学，力求做到结合生活，整合课程资源；聚焦生活，制定课程目标；体验生活，开展教学活动；回归生活，深化道德行为。为全面培养学生的良好素养奠定基础。

简介：摘要社会的飞速发展、知识经济时代的到来，对教育提出了更高的要求。网络教育、虚拟教育等现代信息技术，已成为当今教育的重要组成部分和发展方向，如何才能适应时代发展要求，把现代信息技术与品德与生活课整合，提高品德与生活课的教学效果呢？本文将结合笔者多年的教学实践从现代信息技术在小学品德与生活课中的作用与应用两方面做一些简单的探讨。

简介：一、技术：自由的存在方式“生活世界”作为专有概念，在其率先使用者胡塞尔那里被理解为“我们作为历史存在者生活于其中的历史世界”。它内在包含两个基本规定：其一，并非一切所谓存在物均能成为人的生活世界，只有那些直接、间接对人有影响的东西才能成为人的生活世界；其二，此条件、环境并非在外在的意义上而言，而是在人的现实规定性这一本体论意义上而言。人并非是空洞、抽象的存在。如果说人在本质上是自由的，那么，此自由的具体内容或具体规定性则是由此生活世界所决定的。从这个意义上说，人就是人的生活世界。

简介：列斐伏尔早期对日常生活主要采取了一种相对比较哲学化与乐观化的立场,认为日常生活是各种社会活动与社会制度结构的最深层次连接处,是一切文化现象的共同基础,也是导致总体性革命的策源地。而他中后期则对日常生活理解得更加微观即社会学化,也相对悲观了一些,并侧重批判了作为现代社会异化现象的＂日常生活＂及作为现代性的机械重复节奏的＂日常性＂问题。他在其中期重新厘定了日常生活批判概念,建立了一整套批判现代性日常生活现实的哲学范畴体系与社会学方法,确立了日常生活作为＂层次＂或＂平台＂而存在的理念,描绘了一幅与传统社会主义政治革命理想相区别的＂瞬间的星丛＂图景。到了其晚年,列斐伏尔又提出了＂节奏分析＂思想,认为现代日常生活是包含着诸多对立的二元节奏。

简介：摘要：现代文阅读在高中语文教学中占比极大，一方面，高中语文教学大多是依托现代文阅读文本展开，另一方面，现代文阅读教学对学生的阅读能力与写作能力产生一定影响。由于我国区域间经济差异相差较大，城乡在教育现状上也存在一定差距，为了保障教育公平，确保农村高中语文教学质量的提升，必须要从农村高中现代文阅读教学入手。文章分析优化农村高中现代文阅读教学成效的意义，并针对农村高中现代文阅读存在的不足，提出相应的解决策略。

简介：【摘要】现代信息技术应用在培智生活适应教学中具有十分重要的作用，它是符合智障儿童心理、生理的教育方法。在培智生活适应课上，恰当应用现代信息技术，使智障儿童通过具体、形象、生动的表象引起注意，能有效地打开了智障儿童感知的窗口，思维的闸门，点亮培智学习课堂，使生活课堂更加丰富多彩，有效地提高了教学效果。

简介：苏格拉底、柏拉图为代表的古典教育以对美好事物的追求为基本内容,以教育即回忆为基本形式,体现出对日常生活世界的超越性。从夸美纽斯提出教学论是＂把一切知识教给一切人的艺术＂,到卢梭对儿童的发现,斯宾塞的教育是＂为未来完满生活做准备＂,再到杜威的＂教育即生活＂,现代教育发展的过程乃是教育转向成人生活、再转向儿童生活的过程。这个过程既是现代教育逐渐适应工业化时代和民主生活的过程,同时也是教育普及与教育民主实现的过程。现代教育的完成同时也意味着在现代知识观照下教育过程现代化的完成,教育不再是基于回忆,而是现实经验的获得与改造,儿童作为古典自然的存在也逐渐转化为现代心理化的存在,这导致现代教育对效率与技术化的追求以及儿童作为效率的主体,由此而意味着教育之伦理性基础的消解。当代教育在充分实现教育的生活取向、也就是教育的民主平等诉求之时,又需要不失去一份古典的关照,保持教育对生活的必要的超越性,保持教育过程的必要的迷魅,由此而实现现代教育的效率化追求,又不失去教育自身的伦理关怀,从而促成健全现代个体的生成。

简介：生活方式的现代化是新生代农民工平等参与现代化进程、共同分享现代化成果的一个外在体现。现代化的生活方式有其独特作用,加快了新生代农民工融入城市的进程。新生代农民工在追求生活方式现代化过程中的一些不良倾向延缓了其城市融入的进程。在融入城市进程中,新生代农民工应当追求和谐的现代化生活方式,保持良好心态并构建精神生活和物质生活之间的合理平衡,努力将“以成才为导向”的学习作为其日常生活方式以不断提高融入城市的素质和能力。

简介：摘要：本文立足于初中英语日常课堂教学的真实情况，从“充分利用网络科技，丰富英语课堂”“创设生活教学情景，活跃教学环境”“加强社会实践教学，融入生活体验”三个方面出发，对现代化背景下的初中英语生活化教学进行了分析与探究。

简介：摘要：大学语文是高等教育阶段的重要公共课程，不同专业、不同年级的大学生都需要完成大学语文课程的学习，实现提升语言文字能力、综合文化素质的目的。教师需要关注到大学语文对学生学习与成长的实际帮助，重视语文教学的生活化与实用化。现代文教学的内容与实际的联系更为紧密，可从相关的内容入手，调整高校中的语言教学策略，促进语文教学的生活化与实用化发展。基于此，本文展开探讨。

简介：摘要：美术是幼儿学习的重要学科，对于幼儿的全面发展十分重要。学习美术，有利于培养幼儿的艺术素养，是提高幼儿审美能力的重要手段，如今，美术学习的作用越来越被重视。为了使美术教学能够满足幼儿发展的需要，幼儿教师需要重视信息技术的重要作用，转变教育观念，创新教学手段，将美术教育游戏化，运用有效措施，为幼儿的美术学习提供有利条件