简介:〔摘要〕材料分析教学法主要是根据教学大纲规定的教学目的要求,通过对典型材料的分析,调动师生双方的积极性来完成教学目标。它使知识生活化,使学生知识灵活熟练,使用得当,可以大大提高学生分析问题、解决问题的能力。材料分析教学法注重学生智力开发及综合能力培养,而且具有很强的直观性,符合政治学科的特点,可以较好地激发学生的学习兴趣,并且具有可操作性。可以改变传统政治课教学“重理论知识的灌输,轻知识的消化过程和学生的能力培养”的现状。材料分析法符合教育改革发展趋势。在高中政治教学中,运用材料分析教学法时常常会出现一些误区,如果不注意克服,教学效果将大打折扣。
简介:〔摘要〕高中生物实验室进行分解纤维素的微生物的分离实验困难较大,本文重点阐述在开展过程中所遇到的问题及在实施实验的过程中的改进之处。问题有①教师本身缺乏可参考的经验;②如何对实验进行科学合理的设计;③高中生物实验室条件的限制。改进①选择培养基的配制;②对培养基的灭菌的替代方法;③实验设计的改进;④用刚果红染色法来鉴别分解纤维素的微生物的改进。
简介:〔摘要〕作文教学是一个向外输出的过程,前提是有一个向内积累的过程。这个过程就是需要学生进行自我的融入,不断的丰富和积累自己的感知材料。此外,对于农村孩子来说,周围生活环境能够熏陶他们朴实和平实的思想和写作风格,但是对于作文教学中的材料选择和创新的思维模式,却受到了当地环境和条件的限制,受到了自我思维约束的限制,因此我们在农村环境下的初中作文教学,我们将作文教学的自我积累放到首要的地位,然后对于材料进行有效的选择和二次加工,体现其新颖性和创新性。