简介：

简介：

简介：2015年河北省中考思品主观性试题，命题者巧妙地将试题的考核选拔功能和教学引领功能完美地融合。试题设计选取公众广泛关注的生活主题，引导学生通过各种角色置换参与其中，正确认识问题，积极思考问题，有效解决问题，从而达成对学生知识、能力的考查与情感态度价值观的升华，引领学生健康成长。

简介：干部不作为问题在党的十八大后受到社会关注,成为一个亟待解决的重大问题。本文将不作为分为主观性和客观性不作为,区别了不愿(不想)为、不敢为、不能为三种形态,对不同形态的不作为的形成进行了分析,认为增多的不作为现象主要是主观性不作为而非客观性不作为,建议通过调整和完善问责和惩治政策、增强公职人员岗位的竞争性、让岗位权力与责任对等、合理设置干部追责与权利保护机制等措施来解决。

简介：现代汉语的性状判断句包括无程度性状判断句和有程度性状判断句。这些句型句式的主观性是各不相同的。无程度性状判断句的主观性是最小的。有程度性状判断句的几个下位句式的主观性大小依次为S＋A＋C〉S＋对N＋A/S＋比N＋A〉S＋Qp＋A〉S＋f＋A（＂〉＂表示＂主观性大于＂）。研究性状判断句的主观性大小,可以为汉语习得者习得现代汉语形容词谓语句提供一个合理的习得顺序。

简介：解答历史主观性试题应注重四个原则□孙冰山高考临近，面对高考试题的命题日益强调能力的趋势，如何加强考前对主观性试题的解题指导，提高学生应试能力，是高三教师必备的一课。对此，本人认为，在解答历史主观性试题时，应该注重依据四个“原则”。一、审题的科学化原则...

简介：一将焦点放在个人方面以及对个性的研究,是中国文学在八十年代最值得注意的现象之一,这并不仅仅只是西方观察者——他们通常更关注个人——的看法,而且,因为中华人民共和国的文学批评和理论也同样前所未有地突出重视了主观概念,个性观念,和自我的问题。无论这些观念可能显得多么的时髦同时又多么的含糊,然而它们毕竟在八十年代所有那些多种解释中,确实表明了一种不可否认的关注方向的改变,这无疑不仅仅意味着对西方话语的模仿。

简介：

简介：摘要目的探究掩蔽疗法和习服疗法在对主观性耳鸣的临床治疗效果。方法选取自2014年1月至2015年12月在我院就诊的110例主观性耳鸣患者，采用随机分组法，分为观察组和对照组，每组55例，对照组患者进行掩蔽疗法进行治疗；观察组采用习服疗法进行治疗，观察两组患者的临床治疗效果。结果两组患者治疗后，耳鸣残疾度量化评分明显降低，患者耳鸣的情况明显改善，观察组治疗总有效率为96.67%，对照组总有效率为73.33%，观察组治疗总有效率显著高于对照组，具有统计学意义。结论习服疗法与掩蔽疗法治疗主观性耳鸣临床疗效较好，两者相比，习服疗法更能显著改善主观性耳鸣患者的临床症状，有效降低患者的耳鸣残疾度，治疗效果较好，有效改善患者的生活质量，可临床推广。

简介：

简介：莫言的《蛙》无疑是当代文学中的一部佳作——从计划生育题材的敏感性,到＂书信加戏剧＂结构的先锋性,再到熟练运用＂蛙＂等形象生动的文学意象……莫言的笔触自如游走在主观与客观之间,通过现实与幻象、罪恶与仁慈、生与死等人伦命题中极致的反差与拷问,在文学层面还原了一个充满矛盾的历史时期。在行文的过程中,作者既对此特殊的历史时代抱有诸多主观的看法与反思,亦对时代在人身上产生的客观影响充满了困惑与迷茫。因此,《蛙》在对历史事件进行冷峻重塑的同时,亦掺入了作者自身对人性与命运的理解判断,并最终使得主观与客观融合的叙事方式成为全书的一大亮点。

简介：纪录片的生命是真实,要求创作中越客观越好,而创作本是一个主观的过程,因此主观性和客观性的矛盾是纪录片创作中一个根本问题。当主观创作是一个绕不开的前提,那么给人困惑的是如何在这一前提下、在多大程度上,可以用什么样的方式、方法去进行创作、表达自己的思想。随着时代的发展,纪录片创作观念与手法多种多样,但对于纪录片创作,客观性与主观性是永远无法绕开的哲学命题,对它们的不同理解,影响、制约着纪录片创作的整个过程,影响着影片最终的样貌品质。处理好客观性和主观性的关系,可以明确创作路径、增添创作手段、给观众提供更多认知事物的视角,因此对其探讨有着重要意义。本文以纪录片《沧海桑田》为例,按照影片的创作顺序加以阐述。

简介：

简介：摘要目的患者发生慢性主观性头晕后治疗存在很大困难，目前其治疗方案的选择主要为经验性治疗。在此，我们希望有迅速缓解患者症状的药物。方法回顾性分析2013年10月至2016年9月住院并经治疗的87名慢性主观性头晕病员，随机分为两组；对照组(n=40)患者给予综合治疗（天麻素注射液联合倍他司汀加合理情绪行为疗法及前庭功能康复训练治疗），西酞普兰组(n=43)在对照组基础上加以口服艾司西酞普兰治疗比较两组临床疗效。结果大部分患者治疗后头晕各个评分均较治疗前有所改善。与对照组比较，艾司西酞普兰治疗后，头晕评分下降更明显，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论艾司西酞普兰治疗可较全面改善慢性主观性头晕等症状，提高患者生活质量。

简介：“物质只有客观性,没有主观性”的论点,在我国传统的哲学教科书中一直被当做马克思主义的基本观点而予以坚持。对此,我不敢苟同。我以为,否认物质主观性,只是旧唯物定义的看法,而不是马克思主义的态度。客观性,从通常的意义看,就是在人的意识之外,不依人的意识为转移的属性。按此推理,主观性就是在人的意识之内,以人的意识为转移的属性。物质只有客观性,没有主观性,就是说物质只在意识之外,不能在意识之内存在,物质决定精神,不能被精神所决定,

简介：<正>在日常学习中,同学们往往在解答主观性试题时感到头疼。综合分析考生解答主观性试题的出错情况,笔者发现大部分学生存在思路不清、条理不明、逻辑性不强、答题口语化倾向等问题。在工作中,我积累了一些关于主观性试题的解题思路和方法,下面进行归类阐述,与同学们共同分享。

简介：本文讨论现代汉语副词＂真＂语义主观化的过程,将副词＂真＂的主观性意义概括为：＂确认真实性＂、＂真实性程度高＂、＂主观评价＂,这三个意义的主观性逐渐增强。此外,本文还分析了副词＂真＂不能出现的语境。最后,将研究结论应用到对外汉语教学中,提出了针对副词＂真＂的教学建议。

简介：

简介：共时层面上，“不”主要作用于客观层，而“没”主要作用于（交互）主观层。“没”可以激活两个心理空间，表现了主体间的认知协调，而“不”更多地是一种命题内的客观否定，这种主观性差异导致了两者在语篇和语用上的不同表现。同时，当“不”和“没”并置时，“没”只能出现在“不”的前面，体现了主观性成分向句法左端移动的VO语言倾向。历时主观化对这一发现提供了进一步的论证。

简介：