简介：中职的培养目标是面向职业岗位，培养生产服务一线的技能型人才。为了积极实践“以就业为导向．以岗位为依据，以能力为本位”的职教理念．我们把项目课程的实践研究推到职教课程改革的前沿，以此吹响中等职教课程改革的号角。

简介：摘要：随着信息时代的到来，在线社交网络的繁荣，移动终端的快速覆盖，思想的顺利渗透以及学生组织的变化，当前的教育处于复杂的“新时代”。它也是一项国家领先的设计，着重于课程思想和政治。以及“新时代”思想政治课程建设。在这种情况下，需要进一步注意如何通过课程思想和政治过程的组成与创新来实现两者之间的有效协调。

简介：摘要:

简介：摘要:在倡导“课程思政”建设的背景下，课程教学不仅仅是教授专业知识，同时还应该提高学生实际操作能力。作为具有重要教学作用的专业课程教师，应与思政课程教师通力合作，共同促进专业课程教学的多元化教育功能的实现。

简介：【摘要】 随着我国越来越重视传统节日的发展，幼儿园也开始开展一些节庆课程。中国的传统文化是前人给我们后代留下的珍贵的精神财富，我们应该世世代代将这一宝贵财富传承下来。文化传承要从小抓起，从幼儿园开始，就要让幼儿园小朋友了解传统文化的魅力，并且从传统文化中吸取经验、学习思想，比如前人留下来的精神信仰，像一些尊老爱幼、尊敬师长、坚持不懈、艰苦奋斗的精神是非常值得后人尊敬和学习的。当然，幼儿园也是非常重视传统文化的传承和传统精神的培养，所以也在用各种各样的方法，合理的开展一些幼儿园园本课程之节庆课程。因此本文就幼儿园园本课程之节庆课程的现状以及如何更好地开展幼儿园中的节庆课程展开论述。

简介：摘要：随着时代的发展，科学教学已经不再局限于科学知识点的传授，也不仅限于实验探究，而应该符合时代多元化发展的特色，实现学科多元化、学习多元化、教学多元化。而这些多元化的融合就需要教师能够跨领域研究，学生能够跨学科学习。

简介：摘要：2020年5月28日教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（2020）

简介：摘要：在技工院校里，课程思政对于人才培养目标的实现具有重要意义。《森林防火》是森林资源保护与管理的核心课程之一，通过对《森林防火》课程教学内容和教学环节的整理，根据教学经验挖掘如何在教学过程中开展课程思政教育，从而真正达到教书育人的目的。

简介：摘要：

简介：摘要：针对职业技术教育专业基础课程如何开展课程思政的问题，文章提出了细化思政目标、深挖思政元素、优化思政设计、提升教师思政能力等四个着力点，以期为专业基础课程开展课程思政提供参考。

简介：摘要：目前，国家教育部门大力推行课程思政在各学段、各学科的融合教学模式，尤其是对于即将步入社会的大学生的教学渗透，对其思想品德、爱国热情、职业素养等培养是十分关键的，关系到学生毕业后参加工作的整体职业发展。因此，在大学韩语的教学中，教师要积极主动地将课程思政元素贯穿于每一个教学环节和教学活动中，不断分析融合教学中存在的问题，并做出研讨和革新，从教师团队、课程内容优化、教学方法创新等方面做出积极的转变，实现新时代“立德树人”的根本教学目标。

简介：摘要：随着素质教育要求的全面实行，幼儿教育受到了极大的重视，幼儿园的课程设置关系到幼儿教育开展的质量，故在课程的建设上需要充分考虑到幼儿成长的特点来开设。幼儿园的孩子处在身体与心理发展的起点，在设置课程时更应该采取更多“生活化”和“游戏化”的方式，让幼儿增加对社会生活的认识和游戏中学习与成长。在课程中融入更多民俗文化等内容，并通过游戏这样的课程开展方式激发幼儿的学习兴趣与求知欲，从而达到让幼儿在愉快的环境中成长的目的。

简介：摘要： 幼儿园是幼儿接受启蒙教育的场所，对其终身学习与发展有着重要的意义。幼儿天真懵懂，活泼好动，对具有趣味性的事物兴趣十足，在幼儿教育中，游戏化课程一直都是最适用于幼儿教育的方式，不但迎合其个性发展特点，更能够帮助幼儿实现身体发育与心理发育。本文将对如何优化游戏化课程做出分析，希望能够对提升幼儿园教学质量有所助益，并促进幼儿在园中实现全面发展。

简介：【摘要】整合课程作为一种课程新形态和新理论，已被越来越多的同行认可。整合课程为学科教学搭建了新的桥梁，发挥各学科的协同作用，让它为学科服务、为教学服务、为学生服务，以很好地达成新课程标准的目标要求。在本文中，笔者通过音乐、英语、品德等学科课程与体育课程的整合实践，寻求一种有效的体育课堂教学模式，达到了教学内容最优化的目的。

简介：摘要：税法课程主要是让学生掌握一些涉税法律知识和理论，让学生学会用课堂所学知识处理日常涉税问题，将学生培养成复合型专业财税工作人才。日常教学中，让税法课程和思想政治理论课同向同行，把“立德树人”作为根本教育任务，能真正实现全方位育人目标，让育人质量有所提高。下面，先粗略探讨税法课程教学现状，再详细阐述课程思政运用策略。

简介：摘 要：本文以《水环境监测》课程为例，探讨课程的教学资源建设要求和思路，从而实现《水环境监测》课程的数字化建设。

简介：摘要：随着素质教育要求的全面实行，幼儿教育受到了极大的重视，幼儿园的课程设置关系到幼儿教育开展的质量，故在课程的建设上需要充分考虑到幼儿成长的特点来开设。幼儿园的孩子处在身体与心理发展的起点，在设置课程时更应该采取更多“生活化”和“游戏化”的方式，让幼儿增加对社会生活的认识和游戏中学习与成长。在课程中融入更多民俗文化等内容，并通过游戏这样的课程开展方式激发幼儿的学习兴趣与求知欲，从而达到让幼儿在愉快的环境中成长的目的。

简介：课程事件观认为，课程是指在某种具体情境下，让儿童作为主要参与者对人类生活进行的某种“复演”、表演。课程事件的进程起于情境、表现于过程解决、结束于反思与总结。课程事件体现了课程改革的理念，拓展了课程实施的资源，使多元的课程价值得到实现，使课程实施成为教师专业成长与教师展现教学智慧的过程。课程事件同时也对教师的能力提出了一定的要求。

简介：课程事件观认为，课程是指在某种具体情境下，让儿童作为主要参与者对人类生活进行的某种“复演”、表演。课程事件的进程起于情境、表现于过程解决、结束于反思与总结。课程事件体现了课程改革的理念，拓展了课程实施的资源，使多元的课程价值得到实现，使课程实施成为教师专业成长与教师展现教学智慧的过程。课程事件同时也对教师的能力提出了一定的要求。

简介：新课程改革不但在教育观念、教学方式、教学评价等方面作出了重大调整，有力地冲击了传统课堂教学，而且对每一位教育工作者提出了前所未有的挑战。有人认为，对新课程的了解越多，研究越深，实践越丰富，越会感到新课程确实带给教师一个明媚的春天。笔者对自己过去的教学思想和行为进行深刻反思，其中有欢喜，也有困惑。