简介：【摘 要】 周记，顾名思义，每周一记，让学生每周把自己的所感、所想、所睹、所历的东西记下来而形成的片断或文章。她是学生创作成长的摇篮、是学生自我反思的阵地、是师生情感交流的平台、更是班级稳定的催化剂。周记在班级管理中发挥着重要的作用，本文就此做一探讨。

简介：摘要：针对小班幼儿的一对一倾听，教师建立有效的一对一倾听，首先需要创造一个安全、亲近的环境。确保与幼儿进行倾听的场所安静舒适，没有干扰和打扰，并尽量减少其他人的存在，以便幼儿感到安全和关注。在一对一的倾听中，教师需要给予幼儿充分的专注和耐心。注意保持眼神接触，展示出对幼儿的兴趣和关心。

简介：摘要：儿童是社会的未来，关心儿童的需求和倾听他们的声音是保障儿童权益的重要举措。一对一倾听是解读儿童、认识儿童、信任儿童、理解儿童、支持儿童学习与发展的重要途径，能唤醒幼儿园教师洞察能力和发现能力，帮助幼儿园教师树立正确的儿童观，和每个儿童平等的交流，实现教育公平。其目的是建立一个互信、互动和共享的环境，促进儿童的自我成长和发展。本文将介绍儿童本位的一对一倾听实践的重要性，探讨儿童本位一对一倾听实践的策略。

简介：摘要：在一对一倾听的过程之中，教师可以帮助教师更深入地了解每个幼儿，促进师生关系的建立和加强。这种个性化的倾听可以让幼儿感受到被重视和被理解，从而建立起信任和亲近感。倾听可以帮助教师更全面地了解幼儿的需求、兴趣爱好以及情感状态。通过了解幼儿的情感需求和心理状态，教师可以更好地为幼儿提供相应的情感支持和关怀。

简介：摘要：《幼儿园保育教育质量评估指南》指出幼儿教师应当重视引导幼儿通过绘画、讲述等多元化方式进行自我表达，应该能够一对一的倾听幼儿的想法和体验。本文说明在幼儿园大班教育中进行师幼一对一倾听的必要性，分析当前大班师幼一对一倾听过程中存在的问题，分析探讨如何优化大班师幼一对一倾听效果。

简介：

简介：分数应用题有一个共同的特点,就是每一个具体数量总对应着一个分率,每一个分率也有一个具体数量和它对应。然而,有些题目数量关系比较复杂,具体数量与分率没有直接对应。这时,正确找出量率对应的关系就成为解答这类题目的关键。找对应的方法很多,下面介绍十种方法,供同学们参考。

简介：同课异构是一种重要的磨课手段。教师在教学“一一列举”这一课时,既要抓住生成问题的契机,又要避免误导造成的低级错误,还要抓住关键,学会简化流程,从而寻求异构中的“最大公约数”。

简介：最近我校教师在讨论有两边对应相等的两直角三角形全等的问题．我到网上查找，发现争论的人还真多．2005年3月10日出版的《中小学数学》(教师)版刊登了周鑫老师的文章《“对应边”与“边对应”的区别》，给了我许多启发．我感谢周老师对“对应”的原始含义的讲解．我又通过找资料，终于发现了症结所在，写出来供大家借鉴．

简介：

简介：

简介：摘要：近些年来，课外辅导逐渐兴起。在市场不断发展的背景下，“一对一”辅导学校应运而生。这种教育模式是对学校教育的有效补充。本文首先分析了“一对一”辅导学校存在的问题，然后针对如何对“一对一”辅导学校进行规范提出了几项措施。

简介：文[1]夏开平老师用几何平均不等式给出以下两个不等式命题1若口，b，C∈R＋，且a＋b＋C=1，则

简介：华裔诺贝尔奖得主李政道从小就被认定是“神童”，但他却认为，美国大学“小而精”的实验室、“一对一”的教学模式，成就了今天的他。李政道1926年生于上海，曾在浙江大学、西南联合大学学习。他1946年赴美国芝加哥大学攻读博士学位，师从物理学大师费米教授。1957年与杨振宁共获诺贝尔物理学奖。

简介：摘要： 情感联结就是学生们相信学校里的大人们关心他们的学习，并将他们作为个体来关爱。建立情感联结在“一对一学困生教育”转化中起着很重要的作用，关爱学生，多给学生以信任，学会赏识学生，多和学生个别谈心， 倾听并认真对待孩子们 ，这些方法都有助于我们与学生建立情感联结，促进学生转化。

简介：摘要：文章分析目前小学英语课堂的自主学习现状，充分利用“一对一”数字化学习环境的优势，通过“创设有趣的导学”、“开展任务型研究”、“扩大思维的共享”和“设计个性化拓展”，探讨“一对一”数字化学习环境助推小学英语自主学习。

简介：摘要：Django模型是MTV模式中很重要的一个部分，它能实现对Web站点数据的创建和管理。模型通过内置的ORM接口，可以用类和对象的方法去创建和操作数据表，而不用去关心具体的SQL语句。每个模型都是Python的一个类，对应一个数据表，多个数据表往往存在关系，尤其是以一对多关系居多，本文主要讨论一对多关系模型的创建及操作。

简介：摘要：倾听是生命个体接受客观世界信息的重要渠道，是幼儿生命成长的重要内容，更是保障幼儿愉快生活、学习和参与游戏活动的重要条件。因此，我认为可以借助学生喜闻乐见的游戏方式，改变幼儿的倾听习惯，促进幼儿生命在游戏中不断地完善与发展。因而幼儿教学中一对一个别教学。 而 “一对一”教学由于幼儿不具代表性，所以没有被过多的研究。但是 “一对一”教学也是幼儿教育的一种重要组织形式，若对其进行研究，必然有助于丰富对外汉语教学的基础理论，从而和班级教学能够相得益彰。

简介：摘要：倾听是生命个体接受客观世界信息的重要渠道，是幼儿生命成长的重要内容，更是保障幼儿愉快生活、学习和参与游戏活动的重要条件。因此，我认为可以借助学生喜闻乐见的游戏方式，改变幼儿的倾听习惯，促进幼儿生命在游戏中不断地完善与发展。因而幼儿教学中一对一个别教学。 而 “一对一”教学由于幼儿不具代表性，所以没有被过多的研究。但是 “一对一”教学也是幼儿教育的一种重要组织形式，若对其进行研究，必然有助于丰富对外汉语教学的基础理论，从而和班级教学能够相得益彰。

简介：摘要:幼儿园一对一倾听策略是一种非常有效的教育策略，它可以帮助教师更好地了解每个孩子的想法和需求，从而为他们提供更个性化的教学和关怀。这种策略的实施需要教师具备良好的沟通技巧和耐心，以便与孩子建立良好的沟通关系，让他们感受到被尊重和关注。在幼儿园中，孩子们的个性和需求各不相同，有些孩子可能比较内向，需要更多的鼓励和关注；有些孩子可能比较活泼好动，需要更多的引导和规范。通过一对一的倾听，教师可以更好地了解每个孩子的个性和需求，从而更好地满足他们的需要和要求。